校长观摩发言稿

导读:学区领导、各位校长、教导主任:,现在就我校在工作中的做法与各位校长教导主任交流,校长每周一下午都要组织班子成员召开例会,创新学校管理,提高管理水平学区领导、各位校长、教导主任:大家好!很高兴今天能与大家一起讨论学校管理,经验谈不上,因为我们也正在摸索适合我们学校校情,符合现在教学改革形势的新型管理模式,虽然取得了一点成效,但与兄弟学校相比,我们还有差距,现在就我校在工作中的做法与各位校长教导主

校长观摩发言稿

创新学校管理,提高管理水平

学区领导、各位校长、教导主任:

大家好!很高兴今天能与大家一起讨论学校管理,经验谈不上,因为我们也正在摸索适合我们学校校情,符合现在教学改革形势的新型管理模式,虽然取得了一点成效,但与兄弟学校相比,我们还有差距,现在就我校在工作中的做法与各位校长教导主任交流,有不对之处,敬请指正。

一、注重班子队伍建设强化教师思想政治学习

学校的发展师资是关键,学校要发展一要有凝聚力强、服务意识浓的领导班子,二要拥有教育理念超前、业务素质过硬的教师团队。 1、注重领导班子队伍建设

“火车跑得快,全靠车头带”,没有一个好的领导团体,任何单位都难以发展。我们学校的中层领导都是市、区级教师骨干,在工作中与教师比业绩,与教师共成长。班子成员教学工作挑重担,教学研讨作标兵;管理学生走在前,服务教师用真心,形成了一个榜样型的领导集体,注重思想学习,提高管理水平是提高班子战斗力的又一途径,校长每周一下午都要组织班子成员召开例会,学习上级有关文件精神,总结、反思自己上周的工作失误。本学期,四位班子成员每人一周轮流值班,配合值班教师完成各项工作的检查评比,细化管理,全面进行教师、学生一日常规的工作,周五由值周教师降旗仪式上总结,下周一教师例会上带班领导总结,从两方面综合对教育教学、常规管理、安全卫生、师德学习、学生活动等方面进行考核,学校领导带头,

做好本职工作,服务好教师学生,努力改善办公条件,为教师分忧解愁,让教师静下心来抓班级管理、抓学生学习常规管理。

2、强化学习研讨,促进教师队伍发展

教师的成长是学校发展的永恒主题,因为学校的教育思想、教育目标,必须通过每一个教师来实现。教师专业的成长一靠学习二靠研究。为促进教师的成长,学校制定了一系列的保障措施。加强教师职业道德建设,加强德育工作,号召全体教师争做“学生爱戴、家长信赖”的教师,增强“校兴我荣、校衰我耻”的忧患意识、责任意识和质量意识,并通过每月开展“师德标兵”评选和六一节、七一建党节、教师节等各级各类优秀评选活动促进教师的发展。学校每周周一例会上,组织教师学习新的教育理念、教育案例、班主任工作经验,与教师一道商议制定学校活动,出谋划策,让教师参与管理,自觉落实好学校管理的各项工作。

二、制订民主、科学的管理制度 ,做到事事有准则。 在学校发展规划实施过程中,学校制度建设是一项必须要做而且要做精做细的重要工作,是提高管理绩效的前提。制定切实可行的各项规章制度,并严格按制度约束师生的行为是搞好学校工作的最有效途径。科学民主的管理制度可以减少领导与教师的矛盾,教师与教师之间公平竞争,拿制度规章说话,依规章制度考核。我校学生多,教师相对多,在管理上我们就需要更具体、更明确的细化要求,做到精细管理。比如,在考勤制度管理上,我们严格按照学区请销假制度,执行好上下班制度,我们一直长期坚持教师签到制,本学期安装了上

下班指纹、人脸识别机,实行教师电子签到制。在制度的执行中,杜绝朝令夕改,做到令行禁止,师生可以通过规章制度明确的规范自己的行为。学校可以用制度保障教育教学有序运转,用制度强化学生管理,制订了以“教学管理制度”、“教师、学生一日常规”、“考勤制度”“常规检查制度”“值班制度”“培训制度”等。

三、分工明确、层层负责,做到分工精细处处有人抓 学校工作都是些具体的工作,是由一个个的小事组成,没有惊天动地的大事,没有难以逾越堡垒,每一件事只要有人去抓去做就都能实现。为将学校的各项工作落到实处,学校首先建立了一个严密的管理网络。系统的管理网络给分工负责打下了基础。学校领导班子又通过认真研究将学校的工作全部细化,分到不能再分,然后分配到相应的人,让每一件工作,不论大小都有人负责,就象著名教育家魏书生管理班级一样管理学校,使学校工作事事有人管,有人抓。接到工作后责任人要认真对照学校的制度要求,弄清要怎么做怎么查,逐步落实制度要求,使各项实际工作中都能得到较好的落实,在管理上人为干扰的因素减少了,全校形成了教师齐心合力干好工作的良好氛围, 值班领导负责组织检查落实,并及时反馈情况。

四、全面更新教师教育理念,稳步推进基础教育课程改革,坚持质量为本不放松。

教学质量是学校教育的生命线,提高教学质量,是广大学生、家长的迫切愿望,是学校发展的基石,学校必须始终坚守“质量为根本”的意识,将主要精力投入到提高教学质量上来。全校教师必须树立正

确的质量观。每学期开校,学校针对上学期学区各校教学成绩进行分析、反思,找差距,定目标,对教学成绩靠后的老师进行个别交流谈话,鼓励与教学质量高的教师结成师徒对子,安排在同一个教研组,相互研究教学、邀请听课、随时交流教学中的问题困惑,大到教学设计,小到作业辅导,有了这种氛围,教师之间不再关起门来自顾自,我们还通过评选优秀教研组,加强对教研组团体进行评价的考核制度,一枝独秀不是春,百花齐放春满园,我们把教研组的考核纳入到周考核、月考核当中来,每月教学检查、师德考核、班级活动评比,校务日志、常规抽查等成绩汇总,评选出当月优秀教研组,这种阶段性评价方式有利地调动了教师工作的积极性,有了团队的集体竞争意识,每位教师不甘落后主动为集体想办法,组内教师之间增强了凝聚力,在工作中互相帮衬、互相促进、互相交流沟通,比如,同学科教师媒体资源共享,单元检测合作命题,合作备课,研究切磋教学,落实集体备课制度,充分利用好网络教学资源,实现资源共享。学校通过评选教研互助组促进教师主动参与合作,上学期,同学科好几个互助组成绩在学区数一数二。学校还组织教师全员参加了各级各类培训,尤其是网络培训,教导处加强管理,及时通报学习情况,提醒教师完成学习任务,在教育技术能力提升工程继续教育培训中,全校有9名教师被评为优秀学员;在2014年一师一优课一课一名师网络晒课中,我校参与12节课,8名教师获得县级优课,2名教师获得市级优课。

五、抓好教学常规落实,强化教学管理。学校教导处切实落实备课、上课、作业批改、考试等教学环节的管理。落实好常规检查评比制度,每周教研组检查教案及作业批阅,每月教导处全面检查教师教学常规执行情况,检查教学资料、评选优秀教案、优秀作业,打分评价,学校课堂教学评价小组成员每周至少听一节教师的常态课,现场评课指导,对课堂教学敷衍塞责不负责任的教师,连续跟踪听课,使其端正态度,每天进步。课堂教学是针对全体学生,难免关注到学困生学习,学校一直以来实行从最后一名学生抓起的转差理念,确定上学期成绩最后的的5名学生作为本学期转差对象,学校对教师成绩的考核包括整体教学成绩和学困生考核两方面,促使教师上好课,辅导学困生,提高教学质量,我们还通过邀请家长听课,家长、学生评教等形式,让家长学生参与学校管理,每学期开校初、期中测试结束后邀请家长召开两次家长会,进行家庭教育讲座,优秀家长经验交流,学生学习方法交流等,利用触控一体将学校、班级活动中学生照片展示给家长,让家长了解学校教育、了解教师工作、了解孩子学习,从而更加支持学校工作。

其次,学校通过一学期两轮高效课堂达标教学公开课,提升教师教学能力水平,评议活动的公开公正促使教师认真钻研教材,观看教学实录、下载精选优质的教学设计,通过互助组教师二次备课、集体备课,形成自己的教学,然后邀请同组成员听课。提高评课水平也是我校教学改革突出的亮点,我们对如何评课、如何评好课做出了明确的要求,不能只谈优点不提缺点,是不负责任的表现,我们要求优缺

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