六年级下册英语教案

导读:第六课时一、教学目标1、能够阅读植物日记进一步熟悉植物生长过程的讲述。2、能独立完成Let’scheck部分的听力练习。3、能够理解、认读BLet’sread部分的句子。二、教学重难点本课时需要重点掌握植物日记进一步熟悉植物生长过程的讲述。要求教师引导学生通过阅读理解操练逐步自如。三,课前准备1、教师准备景物词卡和BLet’sRead部分的挂图。2、教师准备

六年级下册英语教案

第六课时

一、教学目标

1、能够阅读植物日记进一步熟悉植物生长过程的讲述。

2、能独立完成Let’s check部分的听力练习。

3、能够理解、认读B Let’s read部分的句子。

二、教学重难点

本课时需要重点掌握植物日记进一步熟悉植物生长过程的讲述。要求教师引导学生通过阅读理解操练逐步自如。

三,课前准备

1、教师准备景物词卡和B Let’s Read部分的挂图。

2、教师准备录音机和录音带。

Step 1 Warm-up

1. Game: Bingo

将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台发指令。如:Green/red/yellow light,各组学生在座位上做动作,做错者坐下,即被淘汰,最后站着的人数多的组胜出。

2. Group work:

S1: I'm very happy. My mom is going to buy me a new skirt.

S2: I'm sad. My dad is going on a trip to BeiJing without me.

S3: I'm happy.We are going to have a football match.

Step 2 Presentation

1.Pronunciation

(1)教师先让学生听录音、认音标,再试读例词,让学生把发音的“音”(读音)、发音的的“形”(音标)与发音在单词中的表现形式(字母或字母组合)对照学习。

(2)Read and match 学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线,然后教师公布正确答案。

(3)教师让学生分组讨论,说出同时包含Pronunciation部分任意一个元音和一个辅音的单词,说一个,得一分。

2.Story time

(1)教师放c Story time的录音,学生听录音回答问题:“What is Zip going to do?”What is wrong with Zoom?

(2)学生打开学生用书第25页,教师提问:“Where is zoom going?”学生读课文回答问题。(C)

(3)教师放两遍录音,第一遍全班学生跟读,第二遍学生分角色跟读。(A)

Step 3 Assessment

1.教师利用课件将Story time中的6张图片打乱顺序,让学生排序,并作简单介绍,能用自己的话复述Story time的内容。

2.完成练习。

Step 4 Homework

1.找找哪些学过的单词中含有/ou/,/ao/的音。

2.复习本单元。

Unit 3 last weekend

第一课时

一、教学内容:Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out

二、教学目标与要求

1、 能够听、说、读、写短语:watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited

grandparents。

2、 能够听懂问句:What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。

3、 能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。

三、教学重点

听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”,听懂、会说句子:What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。

四、教学难点

5个词组读音和书写,掌握动词过去式及其发音规则。

五、课前准备

1、 教师准备本课时所需的六张词卡。

2、 教师准备录音机和录音带。

3、 教师准备本单元的挂图。

六、教学过程

1、 Warm-up

(1)Daily oral practice.

Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习,已学知识的巩固。

(2)Hang–man game. 玩游戏,猜单词。( watch, wash, clean, play, visit)

2、 Preview

(1) Let’s chant (第六册书本Page 7)

a. 听一遍录音 b、师生一起说唱

(2) Let’s start:

What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末,复习动词短语。

3、 Presentation

(1)教师出示一个日历给大家看,圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后问学生:What’s the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the 10. It’s Sunday.

(2)教师说:On Sunday (weekend),I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片,学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。

(3)教师问学生:What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。

(4)教师再次出示日历,圈出上个星期天的日子,然后问学生:What was that day? 引导学生回答:It was last Sunday? 板书并带读单词:last。教师:It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组:last weekend。学生跟读并掌握词组:last weekend。

(5)引出句型:What did you do last weekend?板书句型并朗读。

(6)呈现词组:watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。

(7)Activity one: Bingo!

(8)师生问答。(语言内容,媒介)

(9)Activity two: 摘苹果游戏

(10)教师领读 Let’s learn部分。

4、 Consolidation and extension

Let’s find out.

(1)教师通过CAI出示图片,提问:

What did Zoom do last weekend?

板书并认读:do-did, water-watered.

(2)教师问几个学生:What did you do? th

(3)Do a survey。学生之间相互了解,并做好记录。完成后上台进行解说。

(4)填入所缺的单词。

(5)回家朗读课本Let’s learn部分,抄写词组。

板书:

Unit 3 last weekend

last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned

play-played visit-visited do-did water-watered

What did you do last weekend? I watched TV.

反思:这堂课的教学设计紧密联系学生的实际生活的,让学生通过be going to do句型交流行事计划。在教授时注重时间短语和动词短语的搭配教学,来巩固句型和新授知识的实际应用能力,这样可以让学生活学活用,易于接受。在实际的教学过程中,可能是太注重内容的输送,对学生扎实的掌握所学语言基本功有些忽视,师生之间的互动不足,单词和句子操练不足,导致学生所表达的内容很局限,这还需进一步的改善。

第二课时

一、教学内容:A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know

二、教学目标与要求

1、能够听说读写句型:What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。

2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问,如:Did you clean the room? Yes, I did. / No, I

didn’t.

3、能够听懂并完成Let’s try部分的联系。

4、能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。

5、了解Good to know当中的标志的意思。

三、教学重点

能够听说读写句型:What did you do last weekend? I played football.

并能够在实际情景中运用。

四、教学难点

学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。

五、课前准备

1、 教师准备若干张图片。

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