我有一个梦想 马丁

导读:我有一个梦想,马丁·路德·金,引出作者马丁·路德·金,2、学生齐读题目:我有一个梦想,引出作者的梦想是什么?,(一)观看视频《我有一个梦想》(二)学生集体诵读(三)体会演讲稿的特点,其余同学找出作者的梦想到底是什么?,感受作者的梦想,三、探究:作者为什么会有这样的梦想?,四、作者告诉我们要怎样实现梦想?明确:和平方式,作者的梦想实现了没有?观看图片,如果你是马丁·路德·金,(二)以“我有一个梦

我有一个梦想 马丁

我 有 一 个 梦 想

马丁·路德·金

教学目标:

1、 了解演讲稿的背景和主要内容,把握文章思路。 2、 在诵读中体会比喻、排比等修辞的运用,体味文章的语言。

教学重难点:

在诵读中体会比喻、排比等修辞的运用,体味文章的语言。 教学方法:诵读、探究 课时安排:一课时 教学过程: 一、 导入新课

1、学生集体诵读,引出作者马丁·路德·金

我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达到顶峰。我不会在乎,和任何人一样,我愿意生命长久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的医院。他让我攀登险峰。我极目远眺,前方就是乐土。或许我不能陪你同行,但今夜我要让你知晓,我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人,我的双目已看到上帝莅临的光芒。

2、 学生齐读题目:我有一个梦想,引出作者的梦想是什么?

二、 诵读文本(17——32段)

(一) 观看视频《我有一个梦想》 (二) 学生集体诵读 (三) 体会演讲稿的特点

明确:1、多用整句;2、多用短句、呼唤语;3、多用修辞

(四) 指名诵读,其余同学找出作者的梦想到底是什么?

明确:1、拥有自由与正义;2、消除种族歧视与种族隔离;3、黑人与白人情同手足。

(五) 再次集体诵读,感受作者的梦想。 三、 探究:作者为什么会有这样的梦想?

明确:黑人依然生活在种族其实和种族隔离中;黑人的生活依然贫困,美国没有实现一百年前的承诺。

四、 作者告诉我们要怎样实现梦想? 明确:和平方式;团结白人;坚持不懈; 五、 延伸

时至今年,作者的梦想实现了没有?观看图片,如果你是马丁·路德·金,此刻你想说什么?

六、 拓展训练

(一) 阅读:奥巴马就任美国第四十四届总统就职演说。

(二) 以“我有一个梦想”开头写一段话,要求至少运用两种修辞手法。

示例:

我有一个梦想,让所有的沙漠都变成绿洲,再也没有铺天盖地的沙尘暴,遮挡我们的双眼;

我有一个梦想,让每一条河流都是清澈见底,不再泛起肮脏的白沫,每一条鱼都快乐的嬉戏;

我有一个梦想,让每一片天空都碧蓝如洗,不再涂抹滚滚的浓烟,每一只鸟都自由的翱翔;

?? 板书设计

我有一个梦想 为什么 是什么 怎么办 歧视 贫困 拥有自由正义 黑人与白人情同手足 消除种族歧视和隔离 和平方式 团结白人 坚持不懈 人人生而平等 比喻、排比

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