孔孟论学说课稿

导读:《孔孟论学》说课稿,今天我要说课的内容是《孔孟论学》,我说课的题目是《孔孟论学》,《孔孟论学》选自于我国儒家经典著作《论语》和《孟子》,课文中所选的《孔孟论学》着重叙述了求知态度、学习方法或者劝勉后人要勤奋、刻苦地学,现在我们就来回忆一下你脑中还有哪些孔孟经典,今天我们将再学习几则”孔孟经典”,此导语从学生熟悉的”孔孟经典”入手,学习这样的“孔孟经典”,2、搜集更多的“孔孟经典”,在课后鼓励学

孔孟论学说课稿

《孔孟论学》说课稿

尊敬的各位评委:

你们好,今天我要说课的内容是《孔孟论学》,下面我将从教材、教法、学法、教学程序等四个方面对本课的教学设计进行说明:

一、说教材

1.课文所处的地位及作用

我说课的题目是《孔孟论学》,它是北师大版八年级上册第三单元中的一篇文言文。下面,我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。

《孔孟论学》选自于我国儒家经典著作《论语》和《孟子》,是记录孔子孟子及其弟子言论的语录体古籍。课文中所选的《孔孟论学》着重叙述了求知态度、学习方法或者劝勉后人要勤奋、刻苦地学习。其丰富的语言精华和深刻的思想精髓,对于心理发展正处于萌芽状态的初中生,具有十分重要的教育意义。

二、教学目的

(1)知识目标:

积累文言词汇、成语,提高文言文阅读能力,背诵孔子论语四则。

(2)能力目标:

结合表达训练帮助学生倾吐阅读感悟,使阅读产生现实意义。

(3)德育目标:

汲取先哲智慧,接受中华传统文化的熏陶,培养热爱中华传统文化的情感,激发民族自豪感。

3.教学重点

感悟、诵读,引领学生在活动中内化。 4、教学难点

深层理解文章内蕴,学以致用。 三、 学情分析

八年级学生已有一定的文言知识的积累,能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力。学生学习文言文的兴趣不是很浓厚,在教学文言文时注意培养学生的兴趣。

四、 教法设想 文言文的教学朗读是最基本的方法,也是最基本的任务,所以对重点的突破主要采用诵读法、质疑法和讨论法。教学辅助工具是多媒体。

五、 学法指导

学习本文的方法主要是自主阅读法、质疑探究法。在疏通文意时,引导学生对照注释及借助工具书学习,采用朗读法,圈点勾画法,学生的活动形式主要是小组合作、开放式讨论。在赏析课文内容时采用探究阅读法,创造性阅读法。

四、说教学流程 (一)导入新课:

“温故而知新,可以为师矣。”这是孔子的经典语句。“天时不如地利,地利不如人和。”这是孟子的经典语句。现在我们就来回忆一下你脑中还有哪些孔孟经典,看看谁说得最多。

今天我们将再学习几则”孔孟经典”。

(好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座,此导语从学生熟悉的”孔孟经典”入手,预热了课堂气氛,自然就能吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣和欲望,自然引出本课内容。)

(二)疏通课文、掌握大意

1、简介作者 “知人论世”是中国古代文论的一种观念,是评论文学作品的一种原则,语出《孟子》。文学创作有时需要借鉴古人。对古人的作品进行批评和鉴赏,更需要了解古人。人是不能离开时代而生活的。这就还需要了解他的时代。掌握“知人论世”的原则,有助于理解古代文学作品。

2、教师示范背诵 教师背诵全文,学生按要求在书中圈画出难读的字词来,教师用语言激励学生,请学生给老师挑刺(教师故意读错某个词),欢迎学生与教师竞争,这样学生的注意力就集中在听读中,同时又能激起学生要当堂背下短文的兴趣与信心。

3、学生朗读 朗读是文言文教学中的重要手段,应反复进行,要引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读,以读带动对课文的理解,使学生感到以读为乐,做到五分钟内至少读三次。

4、学生翻译 为了让学生积极参与和互相学习,根据“整体要素之和大于部分整体之和”的原理,采用两人小组讨论翻译的形式,要求学生一对一,一人读一人根据课本注解和幻灯片的注解翻译全文,互相帮助指正,教师可做适时的指导与归纳总结。

(其中考虑到学生的水平参差不齐,有意将基础较好与欠佳的同学分为一组。实行互帮互助、共同进步。)

5、学生试着背诵 学生在经过反复的听读、朗读、翻译之后已基本能做到粗知课文大意,在此基础上要求学生根据自己的情况即时背诵,教师根据学生的不同情况引导以短文的内容。随后采用游戏接龙背诵,此环节可保持学生高涨的热情,便于短时记忆的发生与巩固。对于之后的深入理解课文有很大帮助。 (三)深入理解课文

1、“熟读精思”思考你从文中领悟的“先哲智慧”选取你最喜欢的一、两则交流阅读心得:

“从---------中我感悟到----------”为开头说三、四句话。(以小组为单位,每组中按顺序来谈感悟,说得全的学生得一分,说得好的得两分。以竞赛的形式比比哪组的得分最高。)

“社会是交际的社会。”在对文章的理解上,培养学生的口头表达能力,学会以一则语录为中心,从各角度、以各种形式谈自己的理解和感悟。这部分还是

坚持“以学生为主体的原则”,教师起一个引导和补充的作用,把课堂还给学生,使他们成为学习的主人,在课堂中激发起他们的学习兴趣。

以小组为单位的竞赛可以提高学生的学习兴趣,培养团队精神。

2、在对文章的理解上,联系自己的学习生活,具体举例,阐述语录所含的道理。

学习这样的“孔孟经典”,就是为了汲取先哲智慧,接受中华传统文化的熏陶,培养热爱中华传统文化的情感,激发民族自豪感。让学生结合自己的实际,再对照文中的经典,反省自己,学以致用。明确学习的意义,树立正确的学习态度,学会良好的学习方法。

(四)、知识拓展、延伸

找找文中出现的成语,并说说他们的含义。

“趁热打铁”,在具体的语境中学习成语可以使学生印象深,记得牢。 (五)布置作业、巩固拓展 1、背诵孔子论语四则。

2、搜集更多的“孔孟经典”。

(背诵”是学生积累的一个重要途径,背诵可以丰富知识,提高记忆力。学习本文更重要的是学习阅读此类文章的方法,在课后鼓励学生搜集更多的“孔孟经典”,引导学生自捂、自读。汲取先哲智慧,接受中华传统文化的熏陶,培养热爱中华传统文化的情感是一个漫长的过程。更多要靠学生自己课后的积累

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