2013学年四年级语文上册第八单元

导读:2013学年第一学期四年级语文第八单元教学设计,单元主题:科学技术创造奇迹,2013学年第一学期四年级语文第八单元教学设计单元主题:科学技术创造奇迹29、呼风唤雨的世纪教学目标:知识与技能:1.学会十二个生字,读准字音识记字形。2、读通课文,读懂课文,理解课文中的句子。过程与方法:1、了解科学技创造的奇迹及威力。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3、联生活实际,畅谈自己的感受及未来

2013学年四年级语文上册第八单元

2013学年第一学期四年级语文第八单元教学设计

单元主题:科学技术创造奇迹

29、呼风唤雨的世纪

教学目标:

知识与技能:

1.学会十二个生字,读准字音识记字形。 2、读通课文,读懂课文,理解课文中的句子。 过程与方法:

1、了解科学技创造的奇迹及威力。

2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 3、联生活实际,畅谈自己的感受及未来。 情感、态度与价值观:

1、感受科学技术发展的惊人速度及变化。

2、教育学生从小爱科学,学科学,利用科学,了解现代的新科技和取得的新成就。 教学重点:

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点:

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备:

课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。 教学课时:两课时 教学点: 1、识字写字。

2、感情读课文,理解含义深刻的句子。 3、了解科学技术给人类带来的变化。

第一课时

教学要点:学习生字新词,初读课文感悟大意。 教学过程:

一、解题释题,导入新课

1.说说生活中有哪些高科技? 你还知道哪些科学技术给人们带来方便?

1

2.引入课题;正如大家所找的这些资料所说明的,我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪.

板书课题:呼风唤雨的世纪 3.解题释题:

什么叫世纪?(一百年为一个世纪,2005年属于2l世纪)

什么叫呼风唤雨?(原指神仙道土运用法力唤来风雨,这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然)

4.过渡引入:让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。 二、指导学习生字新词

1.自读课文,找出含有生字新词的句子多读几遍. 2.出示生字卡片轮读生字。 (1)纠正不良读音

(2)强调读音;后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”;翘舌音——“程”·哲”:第二声“潜”。

①汇报预习:哪些字容易写错?“鞍”右边不是反文.“幻”不能多一擞。 ②字词意思质疑——通过预习,哪些宇词你不理解? 3.引导解疑—全班讨论解答,教师相机点拨。

A.难点词释义:奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察,归根到底,回顾,改善。

B.易混词区别:发明——发现.(“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律,“发明”是指本来不存在的,是新创造.如电脑电视是人类的发明,而恐龙曾生活在地球上是后人的发现.)

三、初读课文感悟大意

1.指名分节读课文,比一比谁读得最正确最流利。 2.说说读后给你留下的印象.【落实教学点】 生A:科技发展太迅猛,

生B;人类原先生活的环境太差,没有电灯没有电视??

生C,人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。

四、课堂小结

今天学习了本课生字.理解了难解字词,知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世

2

纪.

五、布置作业 1.写生字. 2.熟读课文。

第二课时

教学要点:细读课文 理解内容。 教学过程:

一、细读课文 理解内容

1.全文围绕哪一段来写的,勾出中心段(第一段)齐读。直入中心,引导质疑。(出示:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。)这句话自成一段,简要地点明了课文的中心

2.抽生读第2自然段,找出关健词,师板书: 人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨

3.自读第3段,回忆历史,“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么? 师板书:过去 用 千里眼顺风耳 寄托愿望

4.理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。5.默读第4段,勾画出现科学技术的发展,学生归纳、师板书:

登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘 电视电话 因特网飞机火车 远洋船 6.齐读第5段,师总结板书: 回顾历程 科学创造神话 美化生活 展望未来 科技创造奇迹 改善生活 二、联系实际 讨论感受 设问:【扣点练习】

1.想想自己家里都有哪些科技产品? 2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便? 3.人们的精神生活,物质生活有哪些改善? 三、畅谈收获,总结提高 总结:

1.齐读全文,感受“呼风唤雨的世纪” 2.通过今天的学习,你最大的收获是什么?

3.20世纪已经过去,二十一世纪属于我们,同学们,你们将怎样畅想未来?

3

四、布置作业:(选做) 1.练笔:未来的 2.绘画:科幻画 3.办小报:科技之光 板书设计:

呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪 课后作业:、 一、辨字组词。

懒( )( )

赖( )( )

二、词语填空。

( )风( 深海

( )云( 到底 三、连一连

美好的 活

神秘的 迹

出乎意料的 巨

用 联( 连( )雨 )雾 世界 发现 变化 愿望

人类 ↙ ↖ 科技→发现和发明 ) 架( ) 幻( ) 驾( ) 幼( 出乎( )( ) ( )(探索( )( ) ( )( 创造 改善 寄托 生

4

核 该 ) ) 生 奇技术

) )

四、选词填空。 发现 发明

1、地质工作者在塔里木盆地( )了大油田。 2、人类社会的进步离不开科研人员的( )创造。 改变 改观

3、由于天气原因,学校( )了开运动会的计划。 4、在大家的努力下,这里的面貌大有( )。

五、带着问题来读书。

1课文题目的特点是_________。A以文章的主要内容命题 B以比喻法来命题

2_________是一个_________的世纪,_______(谁)靠_________(什么)呼风唤雨。 六、细读课文深感悟。

“人们只能在神话中用千里眼、顺风耳和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望”,请联系生活实际,回答问题。

1“千里眼”使我想到了_______和_______。“顺风耳”使我想到了______和________。 3乘坐_________和_________仿佛腾云驾雾一般。

4所以说20世纪是一个___________________________的世纪。

教学反思10:

这是一篇接近学生生活的文章,因此在教学过程中,对于激励学生的学习兴趣比较容易入手。

由于这篇课文的中心突出,内容较浅显易懂,因此我抓住课文的中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”,让学生从读、听、看、说中感受。接着我设计了一系列的问题,让学生带着问题去思考、讨论、展开想象:①为什么说“20世纪是个呼风唤雨的世纪”?从哪些地方看出?②20世纪之前人类的生活又是怎样?③20世纪之所以与过去截然不同,靠什么?④你还能推测21世纪人类还将创造出哪些奇迹?从问题中紧紧抓住中心句,让学生充分的展开想象,大胆的把他们想象的说出来。

另外这篇课文还有几个教学重点:如让学生学会用设问句;感受文中紧紧围绕一句话来写,并运用对比手法的方式;学会区分“发现”与“发明”;理解文中运用的“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”在文中的含意。

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