认识因数与倍数

导读:认识因数与倍数,学习目标:1.我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系,学习难点:认识因数和倍数相互依存的关系,()是()和()的倍数,得出因数与倍数的概念,导学案所以1,16,4也是16的()16是1,2,4,8,16的倍数,②巧记:因数和倍数,是学生对一个数的因数有更深的认识,并为后面认识质数奠定基础,认识因数与倍数学习目标:1.我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。2.我

认识因数与倍数

认识因数与倍数

学习目标: 1.我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。 2.我能掌握找一个数的因数的方法 3.我能初步感受数学知识之间的内在联系,培养概括、分析、比较的能力 学习重点: 掌握找一个数的因数的方法。 学习难点: 认识因数和倍数相互依存的关系。 学案 一、自主学习 1.认真阅读教材12-13页。 2.根据自学来填空: ①2×8=16 ( )和( )是16的因数, ( )是( )和( )的倍数。 因为1×16=16,4×4=16, 利用一个简单的实物图列出乘法算式,得出因数与倍数的概念。 导学案 所以1,16,4也是16的( )16是1,2,4,8,16的倍数。 ②巧记:因数和倍数,不能单独存在,相互来依靠,永远不分 开。 二、合作交流 1.16的因数有 提出新的问怎样找一个数的因数呢?应从最小的因数找起,也可以一对一题:引导学生对地找。 方法(一)列 算式找; 自主探索找一个数的因如: 数的方法。 方法(二)列 算式找; 如: 1. 怎样表示16的因数呢? ① 列举法: 用集合圈表16的因数有 示出一个数② 用集合表示: 16的因数 我来闯关: 1. 2×5=10 ( )和( )是( )的因数, ( )是( )和( )的倍数。 2. 36的因数有( )共( )个 3.24的因数有 4.一个数的因数个数是 的,20的因数有( )个,最小的是( )最大的是( ) 的全部因数,为后面用交集形式表示两个数的公因数打下基础,使学生初步体会到一个数的因数的个数是有限的。 在练习的同时,是学生对一个数的因数有更深的认识,并为后面认识质数奠定基础。 总结、评价:今天的学习,我学会了: 我在 方面的表现很 好,在 方面表现不够, 以后要注意的是: 总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦) 教学反思:

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