期中业务小结

导读:学校业务部门组织教师认真寻找差距,定期开展不同形式的业务培训活动,本学期通过定期的业务知识专题研讨,本学期学校业务部门组织实施了全面课堂观察活动,三、抓好教师的业务学习,强化自身的综合素质还将加深业务学习的实质性提高,坚持业务学习和考评相对接,本学期要加大教师业务辅导的力度强化教师的素质提高,坚持每月的全面业务教学检查,学校在期中和期末也要对学生的学习情况进行统一的检测,既要读业务类书籍,本学

期中业务小结

本学期开始,我校又进一步加强教师教学技能的管理工作,力求做到目标明确,层次清楚,学校业务部门组织教师认真寻找差距,制定计划。真正通过自主备课和集体备课全面有效的形式,全员参与课堂观察活动,进行因人而益的教学练兵活动。

一、以集体备课形式开展教学设计练兵活动。

本学期我校将大力开展学习感悟新课程目标理论的活动,利用每周的集体备课和专题集中研讨,定期开展不同形式的业务培训活动,本学期决定进行定期有针对性的课标测查活动,力求从根本上解决教学定位盲目的现状。同时鼓励教师积极参加上级组织的教研、培训活动。结合我校的校本研修,进行富有实际特色的:班主任管理技能、教学演示技能、教材开发技能的自主培训技能活动。这项活动中,具体进行了单元课例教材和学情分析、教学目标的务实确立、师生互动任务明确的落实、教学理念的有效梳理及贯彻的相关训练。1、通过有序的开展教学练兵活动,使教师们的教学活动真正做到了省时高效。2、教学技能的升华锤炼。本学期通过定期的业务知识专题研讨,教师们集中专注的再认了一些切实可行的教学技能,并有效的运用到教育教学的实际操作中。结合教育教学中的重点和难点进行了如下方面的专题研讨:(1)怎样培养学生的阅读兴趣。(2)怎样有效地进行课堂提问。(3)怎样教好小学生古诗文.。(4)作文批语要注意艺术性。(5)如何帮助学生改掉不做作业的毛病。(6)课堂过程中如何及时调整学生的思维。(7)怎样提高课堂练习的设计能力。(8)如何有效梳理做好复习过程中后进生的转化提高。(9)怎样做好学生期末的

综合评价工作。

三、人人参与课堂观察活动

本学期学校业务部门组织实施了全面课堂观察活动,以人人是观察者,人人又是被观察者,人人是反思者的形式,利用一个多月的时间进行了全员参与课堂高效教学观察活动。活动以年级组分科进行,每天课堂观察后利用办公时间进行有效的教学反思和研讨活动,另外利用集体备课时间进行集体研讨活动,最大有效的全员提高了我校全体教师教育教学水平。整个活动结束后,学校进行了总体总结,为下一步深入开展高效课堂活动奠定了坚实的基础。

二、因地制宜的开展教育科研工作。

本学期期初组织教师,让每位老师结合自身教育教学的地位和教学过程中需要亟待解决完善的问题或是困惑,确立了相应的小课题并制定出了相应的实施计划,在教育教学工作中进行逐步的探索实施并做好详细的纪实,学校对每位教师的实施过程都进行了每月一次的跟踪,对显现的突出案例进行重点的归结和延伸形成经验材料。其中徐美玲的《怎样激发小学生语文学习兴趣》;王玉红老师的《小学语文“自学辅导型”教学模式的探索》;朱文荣老师的《小学数学作业订正方式的实践研究》;王利娜老师的《小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性研究》;张莹老师的小学语文第二学段读写结合教学策略探究《阅读课,让习作与生活同行》;吴华老师的《略论小学美术课堂中的中国传统民间艺术》;朱永红老师的《复习、热身—导入、呈现—练习、运用—总结、延伸》四步教学模式的研究;邢玉荣老师

的《略读课文三读一反馈教学模式探究》;范建娜老师的《浅谈数学快乐教学的研究》;孔建梅老师的《创新教学与高效课堂活用教材插图》;马敏《提升语文素养》;张莹老师的《以读为本,当堂达标》新授课教学模式与方法;郑桂玲老师的《小学数学小组合作学习研究》;姚二利老师的《小学生口语交际能力培养的实践与探究》;万英军老师的《小学语文教学中小组合作学习的实践研究》等小课题已经被县教科室定为县级教学课题申报项目。每个教师在课题研究中不断完善自己的教学,使所有教师尽快成为学校教学第一线的骨干。

三、抓好教师的业务学习

本学期要优化学习模式,做到:自学与集体学习相结合;学习与交流心得相结合;自学与讲座辅导相结合。同时注重自我学习,强化自身的综合素质 还将加深业务学习的实质性提高,本学期组织每位教师结合教师继续教育进行程序化的研修并做好相应的记录,坚持业务学习和考评相对接,使学习的效果有实质性的提高。

四、细化教学常规管理 1、加强教学常规管理。

本学期要加大教师业务辅导的力度强化教师的素质提高,开学初结合以往存在的实际对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求,并研讨制定出适度的量化考评细则,并在日常的工作中加强检查与指导,采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合,坚持每月的全面业务教学检查,检查一次总结一次,并将检查结果纳入教师工作考评之中。本学期对教师上课情况

采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查,及时了解我校教师的教学情况。

2、做好教学质量提高跟踪检测。

本学期数学、语文、英语学科以年级组为单位统一时间、统一内容对学生的学习成绩进行相应的评价,并做好质量分析。学校在期中和期末也要对学生的学习情况进行统一的检测,并对检测的情况进行全面的总结,及时分析教学中存在的优缺,提出今后改进的措施。

3、寻找方略大力转化后进生,争取学业成绩均衡发展。 期初对每班学生的状况进行统一摸排,结合成绩单把相对成绩落后的学生调查出来,任教教师要制定相应的转化策略方案,并有针对性的进行作业布置和监测措施。在每月每班都设立进步奖,促进后进生的主观上进意识,对转化后进生先进教师进行考评加分和适当的表彰。

五、营造书香校园、创学习型学校

以创建“学习型学校”为导向,着眼于学生的终身发展,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,积极开展大阅读教育,努力为学生打造一个书香校园,使校园充满智慧和生机,形成浓厚的读书、学习氛围。

二、活动目的:

1、大阅读教育需要“与书为伴”的教师,积极倡导“与书为伴”的思想,拓宽教师的文化素养,树立高尚师德,提高教学水平,丰富教育生活,享受学习的快乐,享受生活的快乐。

2、组织学生开展课外阅读,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。

3、通过开展课外阅读,促进语文课堂教学的改革,以读促写,读写结合之路,提高教学质量。

4、促进学校内涵式、人文文化发展,提高办学品位,努力创建“学习型学校”。

三、具体要求 ㈠教师读书活动

1、精心研读学校推荐的必读书籍,切实开展“同读一本书”活动(《爱心与教育》);认真选读有关的优秀书籍,自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著,也要读经典的优秀的文学作品,既要读业务类书籍,也要读理论类书籍。

2.加强校图书室的建设管理,充分发挥其作用,使之成为教师借书读书开放的港湾。

3、认真组织学生读书活动,精心开展书香班级的个性化建设,不断深化“与学生同读一本书”活动,营造更加浓郁的校园读书氛围。各年段要及时拟订本年段读书活动计划要点,具体落实“大手牵小手——每天为学生读20分钟书”等读书活动。

4、进一步确立大语文教育观,打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容,向学生推荐优秀课外读物,要在备课上有所体现。

㈡学生读书活动

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