音乐教学设计

导读:在音乐中称为各种能发3、实践探究出声音的乐器与物体音的强弱,而每朵花都能发出一段音乐请三位小朋友上来点击其中一朵,听听每朵花发出的音乐有什么不同?2.在我们教室里也有许多物体能发出敲一敲,不仅有月亮还有星星(拉上窗帘出示星星、月亮背景图)你听这儿的星星还会唱歌呢!3.,让我们跟着音乐数星星好吗?导语:小朋友星星数得清吗?但在静静的夜晚,它用很轻的声音唱了起来:让我们也来和它一起轻轻的唱歌好吗?

音乐教学设计

学生随着鼓声二、 听辨 音的 强弱 1、 听辨 想:哪一次声音出 示 一 面 鼓 1.听老师分别敲鼓。 2.听老虎和小猫的叫声。 大?哪一次声音小? 判断:谁的声音大?谁的声音小? 让学生模仿老虎和小猫不同的叫声。 课 2、 体验 件 演 示 在日常生活中有很多声音,但各种声音又不相同,有的声音大,有的声音小,你们看公路上有辆小汽车开过来了,请小朋友仔细听听这辆小汽车经过的三个标牌处声音有什么变化? 导语:声音的大和小,在音乐中称为各种 能发 3、 实践 探究 出声 音的 乐器 与物 体 音的强弱,下面老师来考考你们: 1.一只小鸟从天空中飞出来了,落在草地上放了三朵花,而每朵花都能发出一段音乐请三位小朋友上来点击其中一朵,听听每朵花发出的音乐有什么不同? 2.在我们教室里也有许多物体能发出敲一敲,哪此强,哪些弱。 1.这节课到现在为至你懂得了什么? 4、 小结 2.在生活中这种大小、强弱的声音无处不有,只是要小朋友自己去发现。 三、 歌曲 《闪烁的星》 1.听星星与数星星 2. 唱星 星 小录音 机、 背景 图 1.导入:小朋友还记得上节课,我们在妈妈摇篮曲的歌声里睡着了的情景吗:那是因为天黑了,天空中的月亮姐姐出来了,夜晚的天空除了月亮姐姐还会有谁呢? 2.对晴朗的夜晚,不仅有月亮还有星星(拉上窗帘出示星星、月亮背景图) 你听这儿的星星还会唱歌呢! 3.再听伴奏音乐:这儿的星星这么多,让我们跟着音乐数星星好吗? 导语:小朋友星星数得清吗?但在静静的夜晚,人们都已进入梦乡了,而小星星为了不打扰别人的休息,它用很轻的声音唱了起来:让我们也来和它一起轻轻的唱歌好吗? 找找敲敲聆听不同乐器和不同物种音色(小组反馈) 指名说出结果: 老师板书: 声音(大)—(强) 声音(小)—(弱) 学生回忆晴朗夜晚的天空景象(指名回答) 聆听音乐,感受歌曲轻快活泼的情绪。 学生边点手指,边念歌词第一段 1.学生跟着音乐轻唱第一段歌曲。 2.按节奏朗读第二段歌词,注意“闪”的(shǎn)读音,然后唱一唱第二段。 3.较完整地将歌曲唱一遍。 3. 演星 星 4.画星星(一、 二句) 乐带音高的星星 导语:小星星们唱着唱着越唱越开心,不知不觉地跳了起来,那小朋友你想和星星一样跳一跳吗? 导语:夜晚的星星有的高,有的低,让我们随着音乐的高低,像唱歌一样把小星星边唱边画出来。 导语:小星星它们眨着小眼睛正向我们 点头微笑,它夸我们小朋友真能干不仅唱得好听,而且还画得好看,让我们和小星学生自由地随音乐表演(根据自己对音乐的理解) 学生跟着老师边唱旋律边画星星:(指名上台贴星星,其余在纸上画星星) 学生在《闪烁的小星》音乐中边唱边律动,走出教室。 增强学生对音乐课的喜爱。 通过边唱边画感受音的高低。 培养学生即兴创编表演能力。 培养有感情地演唱歌曲。 通过听星星、数星星方式来熟悉歌曲的旋律。 学生点击聆听后,说说自己的想法。 通过引导学生亲手实践,让学生主动参与和探究。 让学生得出结论,培养说话能力。鼓励课后多观察生活中的各种不同声音。 培养学生发挥自己的想象力。 培养学生发现问题、解决问题。 聆听后分辨出声音的不同(指名说出)小→中→大 体验生活中的声音变化。 获得具体的音乐形象,激发学生主动参与。 强弱不同的的声音,请小朋友动手找一找,体的声音,感受各

星说再见吧!

第六课 《爱劳动》 (三课时)

第一课时

(设计者:余杭区运河镇五杭小学 张俊娟 黄亚琴 尤慧娣)

教学内容

1、认识音的长短 2、学唱歌曲《洗手绢》 3、欣赏《劳动最光荣》 教学目标

1、知识技能:学会唱歌曲《洗手绢》并能用欢快的情绪来演唱歌曲

2、过程方法:通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。 3、情感体验:在音乐中用活动的形式表达劳动的喜悦。 教学重点:学唱歌曲《洗手绢》 教学难点:用木鱼和碰钟为歌曲伴奏 课前准备:录音机、磁带、手绢、课件

教学过程 过程 教学 室 2、师生问好 基 础 知 识 欣 赏 教 学 学 唱 歌 曲 1、导入 2、洗手绢的活动 3、总结洗手绢的动作 4、听音乐一起来做做洗手绢的律动 5、边劳动边哼唱 6、送儿歌 7、跟琴学唱歌曲 1、认识音的长短 2、感受木鱼与碰钟的音色 3、听辨音的长短 1、导入 2、初听《劳动最光荣》 3、说说听到的内容 4、复听歌曲 5、创编律动 1、继续讲“大公鸡”的故事。 2、完整播放《劳动最光荣》的音乐。 3、提问:你听到哪些小动物是勤劳的。 4、带领学生律动。 5、指导学生把喜欢的劳动创编成律动。 1、师:你在家里会帮爸妈干些什么活。 多媒体播放小朋友干家务的画面。(配上《洗手绢》的轻音乐。 2、请学生拿出自带的小手绢,听音乐洗一洗。 3、请出有代表性的同学示范洗的动作。 4、带领学生听音乐做做洗手绢的动作。 5、出示劳动口号,鼓励6、示范念歌词 7、教唱歌曲 1)用琴声带领学唱 2)难点处理 3)完整演唱 8、播放录音伴奏 1、学生自由发言 并学一学画面里的小朋友做家务的样子。 2、拿出自带的小手绢,在音乐声中洗手绢。 3、展示自己的小手绢,并示范洗的过程。 4、听音乐洗手绢律动。 5、听着音乐边劳动边哼唱衬词。 6、跟老师念歌词 7、学唱歌曲 2)找一找难点,寻求帮助 3)跟琴声完整演唱 8、跟音乐有感情地演唱。 9、拿伴奏乐器为歌曲伴奏 1)选一件乐器试着敲出适合歌曲的节奏 刚认识了打击乐器——木鱼、碰1、评价“大公鸡” 3、把听到的反馈给老师 4、跟老师学一学歌曲里面的小动物勤劳的工作的律动。 5、听着音乐把自己喜欢的劳内容 学生 2、同学生问好 2、出示木鱼与碰钟示范准确的敲击方法。 3、请学生比较木鱼与碰钟的音色。 教师活动 1、播放音乐在门口迎接学生活动 1、听音乐做着各种劳动的动作进教室 2、向老师问好 动物的叫声长短。 2、学一学准确敲击方式。 3、把听到的音乐用线条在纸上表示出来。 设计意图 让学生自由律动可以营造轻松和谐的课堂气氛。 在故事中渗透音的长短的教学,为了让学生在自主自动中学习,及时出现打击乐,效果也较好。 在“大公鸡”课,减少了学生对学习新课的压力。 学着小动物可以增强学生学习趣味性。 通过清洗自带的小手绢这一环节,让学生在音乐中体验劳动,让劳动变得有趣,突出本课的主题。 学生有了劳动的体验就会有劳动的心情,随后来学歌曲衬词变得顺理成章。 2、静静聆听《劳动最光荣》 的故事中导入到新组织 1、听音乐进教1、讲大公鸡啼鸣的故事 1、听故事,并比较故事中的动动作创编成好看的律动。 劳动的动作来表演学生边劳动边哼唱衬词。 1)跟琴声轻轻学唱

8、跟音乐有感情地演唱 9、出示木鱼和碰钟 1)统一伴奏音型 演奏 3)给学生分组 2)学一学老师出示的伴奏音型 3)听着音乐进行伴奏 4)唱歌、律动、伴奏选其一进行表演。 说说心里话。 听音乐律动出教室。 跟老师挥手告别。 铃,马上运用到歌曲伴奏中,可以加深学生的学习印象,增加学习兴趣。 颁让学生做一个勤劳的小朋友。 在轻松和谐的课堂气氛中让学生留下美好印象。 9、打击乐伴奏 2)指导学生听音乐试着小结 结束做一个勤劳的好孩子 听《劳动最颁发劳动小能手奖章。 播放《劳动最光荣》向学生挥手告别。 课业 光荣》出教室。 音乐。

教学心得:本课在设计时采用了在律动中创编、在律动中学唱等手段,在教学过程中也得到了很好的体现。在课堂上,学

生学习兴趣浓厚,学得轻松、自然。但活动时教师要讲清活动的要求,避免出现浮于形式,课堂散乱的情况。

第二课时

(设计者:余杭区运河镇五杭小学 张俊娟 黄亚琴 尤慧娣) 教学内容

1、认识“走呕”并练习三声部节奏声势 2、学唱歌曲《大家来劳动》 3、复听《劳动最光荣》 教学目标:

1、知识技能:学会歌曲《大家来劳动》并能用轻而蕴含力量的声音演唱 2、过程方法:在劳动的过程中学唱歌曲,感受歌曲坚定的情绪 3、情感体验:感受、表现劳动所带来的喜悦情绪 教学重点:学唱歌曲

教学难点:多声部的劳动节奏

课前准备:图谱“小人”、小奖章、图片、磁带等。 教学过程 过程 室 3、复听《劳动内容 1、听音乐进教教师活动 1、与学生一起律动进教室 2、向学生点头问好 3、出示歌曲画面,让学生回忆第一课时欣赏内容,并随音乐带领学生律动。 学生活动 1、做着各种劳动的动作进教室 3、看画面回忆小动物们的劳动情景,并随音乐律动。 节 奏 训 练 1、认识“走呕” 1、演唱《走呀走》导入,边唱2、分组分声部练习 3、三声部节奏练习 4、寻找校园里劳动的声音 5、多声部劳动节奏趣味性练习 边出示图谱“小人”。 2、出示三声部节奏 X X X X || X X || X — || 指导学生三声部练习 1)先请学跑和走的同学边做动作边念节奏 3、引导学生找找校园里劳动的声音。 师:走路声音也有那么多不同,我们校园里劳动起来肯定也有很多不同的声音,你找找。 4、板书各种劳动的声音,并出示劳动图片 5、出示多声部劳动趣味节奏 学 1、导入 1、师:校园里,同学们正干得1、看着图谱“小人”, 《走呀走》这首学一学“走、跑、走呕”。 2、选择其中一个声部3、分组分声部练习并合奏 1)看老师手势选择“跑”或者“走”念2)选择“走呕”的同学随后加进来合奏。 4、自由模仿并找到劳动的节奏告诉同学和老师。 5、找自己喜欢的劳动声音的练练。 6、全班各种劳动的节奏合起来念。 1、初听歌曲,做简单 热火朝天!我们也去帮帮忙吧! 的加油动作。 2、播放《大家来劳动》的音乐, 歌曲简单有趣,并且歌曲中的三个人物走路形象很有特呕”的学习,可以激发学生的学习兴趣,化难为易。 在掌握“走呕”的基础上来学习多声部的趣味节奏,学生学得更轻松。 设计意图 复听《劳动最光荣》把两课时的利于导入本课时的主题——劳动。 组织 2、师生问好 教学 最光荣》 2、亲切地向老师问好 内容自然衔接,有学一学,并反复练习。 点,以此来导入“走2)再把新学的“走呕”加进去。 一念。

唱 歌 曲 2、听音乐律动 带领学生律动 3、创编劳动口号 4、学唱歌曲 5、歌表演 会发出怎样的声音。 1) 得出喜欢的劳动口 2)听音乐边劳动边喊口号 4、师:有一首好听的歌儿,同样能为我们的劳动加油。 5、播放歌曲,请学生做着简单的加油动作仔细聆听。 6、用琴声教唱歌曲 1)用较慢的速度弹奏 2)弹奏速度适当加快 7、请学生为自己的演唱找一找优点与不足,再跟琴声巩固难点。 8、师:你觉得还可以怎么来演唱这首歌更有趣。 9、播放有劳动画面的动画与音乐。 2、随音乐哼着歌儿加 3、随老师琴声轻声学唱歌曲 4、找一找自己的优点与不足。解决难点。 5、跟音乐有精神地演唱歌曲 6、学生自由发言,说说这首歌曲的演绎方法。 7、跟音乐学着画面里的小朋友边劳动边演唱歌曲。 歌表演这一环节的设计主要是为了巩固歌曲,并加深学生对歌曲情境的印象。 3、师:劳动时为了给自己鼓劲,油。 小结 做一个勤劳的好孩子 结束 听《劳动最颁发劳动小能手奖章。 播《劳动最光荣》音乐。 说说心里话。 听音乐律动出教室。 跟老师挥手告别。 与第一课时接轨,突出本课主题。 课业 光荣》出教室。 向学生挥手告别。

教学心得:本课基本设计是第一课时的延伸,很多内容都与第一课时紧密相连。在教学过程中,可以让学生对本单元的教

学内容有一个整体了解。本课教学时,课堂气氛没有第一课时那么活跃,可能是前半节课的节奏练习动得比较多,后半节课学生表现就显得一般。如能在教学内容做些适当调整,或许整堂课会更流畅一些。

第三课时

(设计者:余杭区运河镇五杭小学 张俊娟 黄亚琴 尤慧娣)

教学内容:1、欣赏《三个和尚》 2、巩固《大家来劳动》 教学目标:

1、知识技能:巩固歌曲《大家来劳动》,能用打击乐为歌曲进行简单的伴奏。

2、过程方法:(1)、通过演唱、演奏、体态律动等综合性艺术活动,进一步体验歌曲的特点。

(2)、以动画的形式感受音乐所描绘的人物形象及所表达主题 —— 爱劳动

3、情感体验:感受 、表现劳动所带来的喜悦情绪 教学重点:欣赏《三个和尚》、打击乐伴奏 教学难点:组织综合性表演 教学准备:录音、课件 教学过程: 过程 组织教学 1、听音乐进教室 2、导入 1、听歌曲《大家来劳动》和学生一起律动。 2、师:录音机里的歌曲一直在为我们鼓劲,所以老师看到小朋友劳动时都特别带劲,下面我们一起唱唱这首带劲的歌曲。 巩固歌曲 1、表演唱歌曲 1、师:有几个小朋友已经离开书本(引导学生背唱歌曲) 2、现在我们要把音乐教室打扫得更加明亮,请小朋友们带着有力的歌声来劳动吧。 1、学生分层次跟伴奏唱唱) 2、学生听伴奏边唱边进扫地、拖地等) 从实际出发,让学生在宽松的氛围下熟悉歌曲。 结合劳动,巩觉更生动、有趣。 在唱了,如果你有困难就暂时看书唱。歌曲。(有的看书有的背1、学生听音乐回忆上节课做的各种各样的劳动动作。 将学生引入劳动情景。 激发学生劳动内容 教师活动 学生活动 设计意图 2、学生听伴奏唱歌曲。 的兴趣。 行各种劳动律动。(擦窗、固歌曲,让学生感

打击乐伴奏 1、学习用木鱼为2、学习用碰铃为3、打击乐伴奏 1、为了让我们劳动得更开心,老师1、学生学习木鱼和碰铃2、学生学习木鱼演奏方法,没有木鱼的学生学习手势。 3、学生用碰铃为歌曲伴奏。 4、学生听音乐两种打击乐伴奏。 学生听伴奏进行综合表演。 打击乐是学生喜欢的乐器,但也是教学难点,所以运用课件光圈处理,能更有效地吸引学生的注意力,提高伴奏效果。 准备了乐器来伴奏。谁想来试一试。 的演奏方法。 奏。 3、出示课件让学生跟着屏幕上光圈4、师:两种乐器加起来肯定会更好听。 1、老师指着墙上小小演唱家,小小演奏家,劳动小能手的标志,让学生自由选择。 引导学生怎样表演比刚才更好。) 歌曲伴奏 2、出示课件打击乐谱,学习木鱼伴歌曲伴奏 暗示来演奏碰铃。 综艺表演 欣赏《三个和1、学生自由选择,进行培养学生的自主意识,使教学氛围更宽松,让学生从中体验美感。 综合表演 2、教师评价(如果效果不好,可以1、导入2、欣赏音乐动画《三个和尚》 3、讨论幸福生活4、学生听音乐模1、师:刚才老师看到那些劳动小能手们个个热情投入,为什么要爱劳动呢? 2、师:有三个小和尚就因为不爱劳动而吃了亏。看到底发生了什么事?出示音乐动画《三个和尚》。 3、师:音乐讲述了怎样一个故事。为什么三个和尚反而没水喝。 在学生身边。 5、师:最后的一场大火终于让小和表演一下这些可爱的小和尚吧!(谈话指导学生进入表演角色。如胖和尚挑水时是怎样的。) 1、学生自由说说不爱劳动的坏处。 2、看音乐动画《三个和尚》 师生讨论总结出和尚不挑水,没有水喝,不爱劳动、不工作就过不上好日子。 5、学生听音乐来表演。能合着音乐做动作、能进入角色表演的学生教师及时表演,并给予劳动小能手表彰。 《三个和尚》音乐很长,所以必须结合动画来听,才能让学生更好地 通过学生身边的例子更真实地体会到劳动换来好生活的道理。 让学生看着动画表演角色,进一步体会音乐丰富的表现力及生动有趣的劳动场面。 深化爱劳动的主题。 3、讨论问题,自由回答。形象地感知音乐。 尚》 劳动换来的道理。 4、观看劳动致富的例子。最好发生仿律动。 尚们明白了道理,下面我们也一起来小结 师:爸爸、妈妈辛勤劳动换来了我们现在的好日子,而我们小朋友现在立志成为劳动小能手是为了创造更好的未来, 下课

播放《三个和尚》音乐 听音乐 教学心得:这一课时因为没有歌曲教学,在内容上显得不太充实,而其中的打击乐伴奏更成为教学难点,必须在学生对歌

曲相当熟悉的基础上进行。音乐动画非常迎合学生年龄特点,但在表演要注意引导学生投入地表演角色。

第七课 《小精灵》 (三课时)

第一课时

(设计者:余杭区临平一小吕 婷)

教学目标:1、学会寻找、发现生活中的各种声音,在尝试实践中模拟具体音响。 2、初步学会演唱《小青蛙找家》,体验着急、快乐的不同情绪。 教学重点:通过参与故事的表演与寻找声音,从而学唱歌曲。 教学难点:学会用不同的表情演唱歌曲。 辅助手段:课件,头饰,部分打击乐。 教 学 流 程 一、组织教学。 1、律动。 设 计 说 明

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