音乐教学设计

导读:听音乐《我的小绵羊》出教室,拓展学生的音乐视野,这一直观教学用得较到位,在游戏活动中感受音乐、在实践活动中贯穿学习音乐知识,这一环节较好地落实、遵循了新课程的教学理念,3、课堂中有多个教学环节让学生分小组进行自由创编表演,(设计者:乔司镇小李佳赵琴花),教学内容:聆听中外两首《摇篮曲》,教学目标:1、聆听中外两首《摇篮曲》,教学重点:用柔和的声音演唱、表现歌曲教学难点:小组讨论歌曲结尾的处理方

音乐教学设计

三、 课 外 延 伸 1、聆听第三册歌曲《我的小绵羊》 a、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片,边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》。 b、了解羊全身都是宝,如:羊皮鞋、羊毛衣等,从而教育学生:小动物对人类有很多贡献,我们要爱护小动物,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。 2、下课。听音乐《我的小绵羊》出教室。 拓展学生的音乐视野,丰富他们的课外知识。进一步激发学生对小动物的喜爱之情。 心得体会

下课后,从学生脸上的笑容看到了他们开心、快乐的审美体验。回顾这堂课觉得有下列几点亮点:

1、用学生自己扮演的小羊羔引入新课的学习,能大大激发他们的学习积极性。这一直观教学用得较到位。

2、创设相应的情景,在游戏活动中感受音乐、在实践活动中贯穿学习音乐知识。这一环节较好地落实、遵循了新课程的教学理念。

3、课堂中有多个教学环节让学生分小组进行自由创编表演,培养了他们的合作能力、表现能力,发展了他们的即兴自由发挥的创造思维能力。

第五课 《静静的夜》 (三课时)

第一课时

(设计者:乔司镇小 李佳 赵琴花)

教学内容:聆听中外两首《摇篮曲》。 学唱《小宝宝睡着了》,并创作表演。 教学目标:1、聆听中外两首《摇篮曲》,感受摇篮曲体裁的风格特点。 2、引导学生用柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》。 3、创设情境,表现歌曲,培养小组合作能力。 教学重点:用柔和的声音演唱、表现歌曲 教学难点:小组讨论歌曲结尾的处理方式 教师活动 拉好窗帘 室 静静的夜晚,由教师扮演妈妈轻轻地哄着小宝宝睡觉,教师轻轻哼唱《摇篮曲》 播放国外《摇篮曲》 小组讨论,说说你喜欢哪首《摇篮曲》,为什么? 小结:《摇篮曲》体裁的风格,引出歌曲《小宝宝睡着了》 多媒体播放《小宝宝睡着了》 (1)随音乐配以律动 (2)说说你印象最深刻的一句 师生合作表演《小宝宝睡着了》 指导小组合作学习 进一步聆听歌曲 同桌合作用简单动作表现歌曲 教师弹奏旋律,帮助学生解决难点 引导学生用轻柔、连贯的声音演唱歌曲 师生共同创设情境 完整演唱歌曲(音高准确,声音柔和) 学生分组练习、表演完整地表演歌曲,融入歌曲意境学生试唱歌曲 再次感受歌曲,为学唱歌曲打下基础 小组合作学习,培养合作能力,使得人人参与,让学生主动探索学习内容 根据学生掌握情况,确定教学难点,帮助学生学习 初步感受歌曲 小组首次合作学习,领悟两首《摇篮曲》的不同风格 (1) 闭眼欣赏 (2)说说听后的感受 学生活动 听着《摇篮曲》进教设计意图 创设静谧安详的课堂学习氛围,使学生很快进入音乐状态 感受歌曲意境

歌曲 小结:爸爸妈妈从小培养我们,爱护我们,他们是最多么可亲、可敬的人啊。 说 把自己最想对父母说的一句话写下来说一当中 从课内向课外延伸,进行思想品德教育,体会母爱的伟大,鼓励学生好好报答父母。 教学心得:通过拉上窗帘,由教师扮演妈妈哄小宝宝睡觉等活动等这些环节很好,能激发学生情感,让学生在静谧、安详

的氛围中愉快的学习。同时通过把自己最想对父母说的一句话写下来,培养了学生爱父母,体贴父母的情感。

第二课时

(设计者:乔司镇小 赵琴花 李佳)

教学内容:

1、学唱歌曲《闪烁的小星》。 2、聆听《星光恰恰恰》。 3、学习集体舞《星光恰恰恰》。 4、区别《闪烁的小星》和《星光恰恰恰》两首歌的不同之处。 教学目标:

1、用轻快的声音演唱《闪烁的小星》 2、用找“最高一颗星星”的方式表达自己对音高的感受 3、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。 教学重点:用轻快的声音演唱《闪烁的小星》 教学难点:用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》 教师活动 播放歌曲《闪烁的小星》 小朋友,今天老师要带着大家一起去星星乐园看看 小星星们还会唱歌呢 小星星一闪一闪的,真可爱!我们来表现一下 星星一闪一闪的多美啊!你想怎样看星星呢? 教师弹奏旋律,帮助学生解决难点 创设情境 夜深了,小星星该休息了,让我们唱着摇篮曲哄小星星睡觉吧。 课件出示早晨太阳升起的画面,播放《星光恰恰恰》 集体舞教学 指导小组合作学习 小结 课外延伸

教学心得:

1、在这节课的设计中,我们注重培养学生的发散性思维,充分发挥学生的想象力。

以学生为主体,表演潜能,如以上设计的教师让学生选择自己喜欢的姿势律动及表演。

2、同时通过设计小星星该休息了,以及课件出示早晨太阳升起的画面,自然地区分《闪烁的小星星》和《星光恰恰恰》的不同之处,培养学生听辩不同音乐的能力。

跟着老师学动作 分组创编动作 说说两首歌曲不同之处 找一找生活中不同高低的声音 唱 随音乐自由律动 通过创编、表演等活动体验成功的快乐 为下节课做铺垫 培养学生听辩不同音乐的能力,发挥想象力 分组表演歌曲 随伴奏用柔和的声音演1、学生自由说 2、选择你最喜欢的姿势随音乐律动 学生学唱歌曲 根据学生掌握情况,确定教学难点,帮助学生学习 发挥想象力,培养发散性思维,尊重学生个性 学生活动 学生律动进教室 数一数,有多少星星;找一找,哪颗星星最亮 聆听歌曲 律动初步表现歌曲 初步感受歌曲旋律、情绪 初步熟悉歌词 设计意图 第三课时

(设计者:乔司镇小 赵琴花 李佳)

教学内容:

1、复习《闪烁的小星星》。 2、结合学生的生活实践,理解音的强弱。 教学目标:

1、生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知、体验音的强弱。 2、集体舞《星光恰恰恰》

教学重点:感受、体验音的强弱。

教学难点:用强弱两种声音自由拍击创编简单节奏 教师活动 播放歌曲《星光恰恰恰》 复习歌曲《闪烁的小星》 课件出示歌曲旋律 课件出示歌曲旋律播放歌曲旋律 聆听动物的叫声(老虎、猫) 出示大鼓 学生亲自尝试并得出结论:用力敲声音大即强;轻轻敲声音小即弱。 敲击身边的物品 (桌子、凳子、桶、盆、瓶等) 分组并明确创编要求 学生用强弱两种声音自由拍击创编简单节奏,分组表演

教学心得:从聆听动物的叫声,出示大鼓,敲击身边的物品等生活经验进行分组创编,由难到易,轻松地探索、感知、体

验音的强弱。

学生再一次尝试并分辨音的强弱 让学生在动中感受音乐,在动中找到情趣,在动中发展想象,在动中愉悦身心。 激发学生参加音乐创编活动的积极性,培养学生的个性思维及创造力的发展。 让学生自主探究、主动参与 学生活动 随音乐做韵律操 用轻快的声音演唱 学生跟随老师哼唱旋律,并用手势表现音的高低 学生根据歌曲中音的高低画星星 比较音的强弱 初步感受音的强弱 再次感受音的高低 感受音的高低 设计意图 回忆、巩固集体舞 第五课 《静静的夜》(第二方案)(二课时)

第一课时

(设计者:余杭区运河镇亭趾实验学校 胡娟)

教学内容:

1、律动《星光恰恰》。 2、聆听《摇篮曲》,并创编动作。 3、学唱歌曲《小宝宝睡着了》。 教学目标:1、通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情,轻柔安宁的意境。 2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己对乐曲的感受。

3、学习用柔和的声音演唱《小宝宝睡着》,体会父母亲真挚的爱心。

教学重、难点:让学生尝试用动作和歌声表达出一个安宁、舒适的甜美意境。(情感体验) 教具准备:音乐录音、碰铃、道具(头巾、围裙) 教学过程: 过程 一、 聆听、律动 《星光恰恰 恰》 活动内容 1、带领学生跟着音乐《星光恰恰恰》进入教室,做整并说“恰恰恰”。 2、说一说你刚才听到的音乐给你的感觉是怎样的?(活泼、轻快) 3、为这段音乐设计几个适合的且简单的动作,分组讨论,并向大家展示。 4、整合.让学生带上自己设计的动作跟着音乐作简单律动。(动作要简单并且适合音乐) 二、 聆听 《摇篮曲》并表现 1、初听《摇篮曲》,并和《星光恰恰恰》作比较. 感受《摇篮曲》平稳、舒缓的节奏,优美的旋律. 2、再听歌曲,你听到了什么? 3、引出曲名,并简介内容。母亲哄宝宝睡觉时安静、甜美的意境。 4、你看到过身边的母亲们是怎样哄她们的孩子入睡 两首乐曲的对照引入让学生鲜明地感受到《摇篮曲》的特色,节奏舒缓,旋律优美,抒情.中速.力度稍弱等。 通过学生的多次聆听来感悟设计意图 《星光恰恰恰》的旋律活泼、体的律动感受音乐并表现音乐,并且让学生自行设计动作培养了创造能力,这样的律动充分调动了课堂的学习气氛。 齐踏步动作,双手摆动、精神饱满,在(XX X)处拍手,轻快,节奏感鲜明,让学生通过身

的?(自己的母亲呢?)让学生说一说并学一学母亲们的神态动作或者所说的话。 5、表演。如果你是宝宝的父母,你是怎样来哄你的孩子入睡,表现出你对宝宝的爱? 边听歌曲边做轻柔的动作,用心体会歌曲的意境。 三、 学唱、表演 《小宝宝睡着了》 1、师谈话引入 “小宝宝有妈妈的疼爱真幸福,妈妈一边轻轻地摇着摇篮,一边轻轻地唱着歌,小宝宝就安静地睡着了。” 2、“让我们一起来听听妈妈的歌声”。 初听歌曲,你听明白了什么? ①睡在摇篮微微笑 ②摇篮像只船 3、再听,让学生利用身体乐器轻柔地为歌曲伴奏,巩固对旋律的感受。 4、组合表演 寻找合作伙伴,表现母亲摇着摇篮哄宝宝睡觉的情景.(扮演母亲的戴上道具.摇篮也可以由学生模仿)。 5、老师也想学一学妈妈,你们愿意做我的宝宝吗? 师范唱歌曲并做动作表现。 6、生轻轻地唱一唱歌词.个别乐句可视学生情况进行辅导练唱,“了”唱liǎo 想一想:怎样唱才会不吵醒宝宝,才能让宝宝睡得更舒服。 7、完整地演唱歌曲,要唱得连贯.轻柔 综合表现。把学生分成三个组[合唱组、表演组、器乐组(碰铃)]学生自由选择组别,然后一起表演。

教材分析

音乐,利用低年级学生爱模仿的天性来表现音乐,培养他们的创编能力,并从中增强学生对父母的热爱之情。 让学生主动、积极地参与音乐表演,促进创作的热情和体验合作的成功感,把对音乐的感受、理解通过唱、演、编、创等形式出来。 教师的参与拉近了师生的距离,活跃了课堂气氛。 《摇篮曲》的节奏舒缓,旋律优美、抒情、中速、力度稍弱,给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感,表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮,哄婴儿睡觉的情景。全曲旋律流畅,一气呵成,没有大的跳动。以级进的方式上下回旋进行,在平稳中又生动地表现了“小鸟早已回巢,花园里多么安静、舒适、甜美的意境。

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲,2/4拍,曲调优美抒情,歌词结合紧密,描绘了静静的夜晚,天上地上一片安宁,宝宝入睡的情景。 教学理念:

新课程标准下,根据“以审美教育为核心,以学生发展为本,以兴趣为动力,面向全体”的教育理念,结合学生的想象和模仿力来感悟音乐。 情感体验:

艺术教育的目的,是通过生动的艺术想象,使学生在情操上得到陶冶,心灵上得到启迪,在感悟音乐中渐渐实现心灵的共振和谐。

体会:1、创设良好的音乐氛围,感受到音乐美的熏陶。 2、培养专注聆听的习惯。

3、培养积极的创造意识,合作学习的能力。

第二课时

(设计者:余杭区运河镇亭趾实验学校 郑健美)

教学内容:

1、学唱歌曲《闪烁的小星》。 2、探索音的强弱。

教学目标:1、引导学生结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式探索体验音的强弱。 2、学习用轻快的声音演唱歌曲,并通过演星星、画星星的方式感受音的高低。 教学重点:学唱歌曲; 教学难点:感受音的强弱与高低。

教具准备:录音机、各种打击乐器、瓶子、杯子、脸盆、鼓、带音高的星星; 过程 一、 组织 教学 教具 录 音 机 教师活动 1.随《星光恰恰恰》的音乐律动进教室。 2.师生问好。 学生活动 学生在欢快的音乐中进入教室,巩固上一课时所学动作。 设计意图 进一步感受音乐,调动课堂气氛。

学生随着鼓声二、 听辨 音的 强弱 1、 听辨 想:哪一次声音出 示 一 面 鼓 1.听老师分别敲鼓。 2.听老虎和小猫的叫声。 大?哪一次声音小? 判断:谁的声音大?谁的声音小? 让学生模仿老虎和小猫不同的叫声。 课 2、 体验 件 演 示 在日常生活中有很多声音,但各种声音又不相同,有的声音大,有的声音小,你们看公路上有辆小汽车开过来了,请小朋友仔细听听这辆小汽车经过的三个标牌处声音有什么变化? 导语:声音的大和小,在音乐中称为各种 能发 3、 实践 探究 出声 音的 乐器 与物 体 音的强弱,下面老师来考考你们: 1.一只小鸟从天空中飞出来了,落在草地上放了三朵花,而每朵花都能发出一段音乐请三位小朋友上来点击其中一朵,听听每朵花发出的音乐有什么不同? 2.在我们教室里也有许多物体能发出敲一敲,哪此强,哪些弱。 1.这节课到现在为至你懂得了什么? 4、 小结 2.在生活中这种大小、强弱的声音无处不有,只是要小朋友自己去发现。 三、 歌曲 《闪烁的星》 1.听星星与数星星 2. 唱星 星 小录音 机、 背景 图 1.导入:小朋友还记得上节课,我们在妈妈摇篮曲的歌声里睡着了的情景吗:那是因为天黑了,天空中的月亮姐姐出来了,夜晚的天空除了月亮姐姐还会有谁呢? 2.对晴朗的夜晚,不仅有月亮还有星星(拉上窗帘出示星星、月亮背景图) 你听这儿的星星还会唱歌呢! 3.再听伴奏音乐:这儿的星星这么多,让我们跟着音乐数星星好吗? 导语:小朋友星星数得清吗?但在静静的夜晚,人们都已进入梦乡了,而小星星为了不打扰别人的休息,它用很轻的声音唱了起来:让我们也来和它一起轻轻的唱歌好吗? 找找敲敲聆听不同乐器和不同物种音色(小组反馈) 指名说出结果: 老师板书: 声音(大)—(强) 声音(小)—(弱) 学生回忆晴朗夜晚的天空景象(指名回答) 聆听音乐,感受歌曲轻快活泼的情绪。 学生边点手指,边念歌词第一段 1.学生跟着音乐轻唱第一段歌曲。 2.按节奏朗读第二段歌词,注意“闪”的(shǎn)读音,然后唱一唱第二段。 3.较完整地将歌曲唱一遍。 3. 演星 星 4.画星星(一、 二句) 乐带音高的星星 导语:小星星们唱着唱着越唱越开心,不知不觉地跳了起来,那小朋友你想和星星一样跳一跳吗? 导语:夜晚的星星有的高,有的低,让我们随着音乐的高低,像唱歌一样把小星星边唱边画出来。 导语:小星星它们眨着小眼睛正向我们 点头微笑,它夸我们小朋友真能干不仅唱得好听,而且还画得好看,让我们和小星学生自由地随音乐表演(根据自己对音乐的理解) 学生跟着老师边唱旋律边画星星:(指名上台贴星星,其余在纸上画星星) 学生在《闪烁的小星》音乐中边唱边律动,走出教室。 增强学生对音乐课的喜爱。 通过边唱边画感受音的高低。 培养学生即兴创编表演能力。 培养有感情地演唱歌曲。 通过听星星、数星星方式来熟悉歌曲的旋律。 学生点击聆听后,说说自己的想法。 通过引导学生亲手实践,让学生主动参与和探究。 让学生得出结论,培养说话能力。鼓励课后多观察生活中的各种不同声音。 培养学生发挥自己的想象力。 培养学生发现问题、解决问题。 聆听后分辨出声音的不同(指名说出)小→中→大 体验生活中的声音变化。 获得具体的音乐形象,激发学生主动参与。 强弱不同的的声音,请小朋友动手找一找,体的声音,感受各

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