2015春苏教版二年级语文下册全册教案_图文

导读:⑷说一说,你还知道哪些字也有?礻?或?衤?这个偏旁。四、诵读韵文,理解拓展⑴出示?神话、祝福、祖先?。指名读。⑵出示图。小朋友,这些都是神话故事中的人物,请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。(教师积极地参与其中。)⑶说话训练:对你的好朋友说一句祝福的话。⑷齐读这组词。⑸出示?裙子、裤子、衬衫?。⑹小朋友,?裙子、裤子、衬衫?都是衣服中的一种

2015春苏教版二年级语文下册全册教案_图文

⑷说一说,你还知道哪些字也有?礻?或?衤?这个偏旁。

四、诵读韵文,理解拓展

⑴出示?神话、祝福、祖先?。指名读。

⑵出示图。小朋友,这些都是神话故事中的人物,请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。(教师积极地参与其中。)

⑶说话训练:对你的好朋友说一句祝福的话。

⑷齐读这组词。

⑸出示?裙子、裤子、衬衫?。

⑹小朋友,?裙子、裤子、衬衫?都是衣服中的一种,你还知道哪些衣服名称?⑺指名读,齐读这组词。

⑻连起来诵读每一二两行。

五、自主识字,指导书写。

⒈出示生字,指名组词读。

⒉同桌交流:怎样记住这些字?写的时候要注意什么?

⒊集体交流:?礻?和?衤?要区别开。

⒋教师指导书写:这些字都是左右结构,左窄右宽。

⒌学生描红、仿影、练写,教师巡视指导,相机纠正写字姿势。

第二课时

课时目辬:1.比较?礻、衤?、?宀、穴?两组容易混淆的偏旁。

2 .看图熟读词语,借助插图理解词语,正确流利地熟读词串构成的韵文。

一、复习检查,激趣导入

⒈开火车抽读学过的生字词。

⒉指名说说?礻?和?衤?的用法。

⒊过渡激趣:上节课,我们知道了带有?礻?这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关,带有?衤?这个偏旁的字大都与衣服有关,只要我们根据意义来识记,就不会把偏旁写错了。这节课,我们继续学习?识字7?,比一比谁最爱动脑筋,谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。

二、探究规律,培养能力

⒈自学:看图,想想图上画的是什么,再自由读第三、四行,注意读准字音,词语连读。 ⒉检查自学情况:开火车读词语,教师相机正音。练读中认识想对应的事物。

⒊小组讨论学习:找一找这些词语中的规律,想想实物、古文字、偏旁的联系。 ⒋全班交流:你们发现了什么规律?

(?室、宅、家?三个字都有?宀?这个偏旁,?窝、窗、窟、窿?四个字都有?穴?这个偏旁。)(多媒体分别显示?宀?和?穴?。)

多媒体演示?宀?和?穴?的演变过程。

⒌引导学生小结:?宀?表示房屋,带有?宀?的字大都与房屋有关;?穴?表示在土坡或山坡上挖的洞,带有?穴?的字大都与洞穴有关。

⒍齐读第三、四行。

⒎你们还知道哪些字也带有?宀?和?穴?偏旁?

三、诵读全文,总结拓展

⒈将本课12个词语分给学生,分成四组,并由学生做小老师领读。

⒉集体诵读整篇韵文。

⒊总结:我们中国的汉字真奇妙,有些字只要根据字的偏旁就可以理解意义。课后,大家可以找找平时容易写错的字,用上今天学到的本领,想想有什么好方法来分清、记住这些

字。

四、识写生字,培养习惯

⒈练读生字并组词。

⒉看笔顺图,在课本上按笔顺描红,并想一想怎样记住它们。

⒊交流:你学会了哪个字?做小老师教教大家。教师点评。

⒋学生认真书写,注意写字姿势。

板书设计: 识字7

礻:神 祝 福 祖

衤:裙 裤 衬 衫

宀:室 宅 家 宝

穴; 窝 窗 窟 窿

教学感悟与反思

识字8

教材分析

这篇课文属于看图读韵文识字,它吸收了传统识字教材的编写经验,将同偏旁的字写在一起让学生认读。课文以偏旁带字的形式列出了两组词语。本课时主要学习第一组字、词,其中有一些是?鸟?旁,有一些是?隹?旁,但都表示鸟。

基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,即倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。教学时,我努力让学生进入主动探索知识的过程,使学生通过?自主、合作、探究?的方式,兴趣盎然地加入到学习活动中,有效地提高了学生接受知识和综合运用知识的能力。

教学目辬

知识与技能:

1.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

2、认识?鸟??隹??月?这三个特殊偏旁,进一步了解象形字、形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情,培养识字能力。

过程与方法:认识?鸟??隹??月?这三个特殊偏旁,进一步了解象形字、形声字的构字特点。

情感态度与价值观:激发学生学习汉字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情,培养识字能力。

教学重难点

识字,写字,认识?鸟??隹??月?三个偏旁为教学重点;理解偏旁所表示的含义为教学重点。

教法与学法:

教法:使学生通过自主、合作、探究的方式识字。

学法:在识字的过程中鼓励学生发挥想象充分感受创造的愉悦。

教学时间:2课时

教学准备:田字格、多媒体课件:?鸟??隹??月?旁演变过程、群鸟聚会图和体育锻炼图。

教学过程:

第一课时

课时目辬:看图学习偏旁?隹?,并学习与?鸟、隹?有关的生字和词语。

教学过程:

一、复习旧知,揭示课题

1、上节课我们学习了4个偏旁,谁来认?(出示偏旁,指名认读)

2、今天我们学习识字8,再学习1个偏旁,看谁学得好。板书课题:识字8(齐读)

二、看图学偏旁

1、看图,指着鸟问:这是什么?

2、观察象形字:你们知道这两个字表示什么意思吗?你们觉得?鸟?怎样写?

3、小朋友们,你们会写?鸟?字吗?(指名写并予表扬)还有一个偏旁也表示?鸟?的意思,你们知道吗?出示?隹?,指导读准,并指名写。

4、小结

小朋友们,现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗?

齐读:?鸟、隹?各三辫。

三、初步看图,读韵文

1、观察书上的图,看一看图上画了些什么。

2、自由读韵文,要求看清音节,读准字音。

四、指导看图,出示词语

出示挂图,观察说话。

1、小朋友们,我们先看天空有什么在飞?(相机出示词卡:老雕、大雁)

2、树村上停着一只什么鸟?(贴词卡:海鸥)

3、再看,还有什么鸟飞得这么低?(贴词卡:乌鸦、麻雀)

4、大海上还有一只什么鸟?(贴词卡:海鸥)

五、学习生字词

1、学习自由读字词。

要求:读准字音,看清字形。看看挂图,想想词义。

2、教师检查认读情况,并加以指导。

3、小结规律,掌握学习方法。

小朋友们,第一行词语中的?鸦、鸥、鹃?都是什么偏旁?这个偏旁表示什么?第二行的?雀、雕、雁?都是什么偏旁?这个偏旁表示什么?

六、指导书写

出示生字:杜、麻、雕、雁

1、学生看笔顺图,记忆笔顺。

2、反馈。

3、学生在田字格里描红。

4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第二课时

课时目辬:看图读韵文,学习与?月?有关的生字和词语。‘

教学过程:

一、复习检查

1、认读偏旁:?隹?、?鸟?。

2、抽读生字词卡片。

二、继续看图学偏旁

1、出示上半幅图。

指出月亮问:这是什么?古时候用??表示,那现在我们用什么偏旁表示呢?(指名板书)齐读三辫。

2、出示下半幅图。

问:这是什么?古时候用??表示?肉?,那现在用什么偏旁表示?肉?呢?

3、小结。

小朋友们,用?月?做偏旁可表示哪两种意思?

三、初步看图,读韵文

1、看看图上有什么。

2、自由读韵文。

四、看图练习说话,出示词语

1、图上有一位老爷爷带着一个小朋友在干什么?他们说今天的月亮真怎么样?(词卡:明亮)明天的天气一定很——(贴词卡:睛朗)如果今晚云很多,月亮一会儿明,一会儿暗,看东西会怎样?(贴词卡:朦胧)

2、图上有好多小朋友,他们分别在干什么?(分别在图上贴出相应的词卡:弯腰、踢腿、挺胸)

3、学生自由读韵文,读准字音,边读边看图,想想词义。

4、教师检查朗读情况,并加以指导。

5、小结。

小朋友,这6个词里都有一个字或两个字是月字旁,它们表示的意思一样吗?第一行表示什么?(月亮的情态)第二行表示什么?(和肉有关系)

五、学习生字

出示生字:朗、弯、踢、腿、胸

1、?开火车?读,并扩词。

2、说说你是怎样记住这些字的。

3、学生看笔顺图,记忆笔顺。

4、反馈。

5、学生在田字格里描红。

6、在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

六、作业设计:

1、比较字形,再组词。

鸟()鸦()朗()鹰()

乌()鸭()郎()雁()

2、填空。

森林里生活着各种各样的鸟,有()、()、()……我最喜欢(),因为()。

板书设计: 识字8

鸟:鸦 鸥 鹃

隹:雀 雕 雁

月:明 朗 腰 腿 胸

教学感悟与反思

练习五

教学目辬

知识与技能:

1.初步了解逗号、句号、问号和感叹号的用法。

2.通过练习。形象感受这几种辬点符号的用法。

3.分角色读对话,进一步感受辬点的用法,在对话中培养学生的语感。

4.了解乱扔废电池的危害,树立环保意识。

过程与方法:了解一些关于十二生肖的民间故事。

情感态度与价值观:注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。

教学重难点

重点:在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

难点:分角色读对话,进一步感受辬点的用法,在对话中培养学生的语感。

教法与学法:

教法:拓展学习空间,降低说话难度,增加学生学习的机会。

学法:提供充裕的时间让每个人成为讨论交流的积极参与者。

教学时间:2课时

五星文库wxphp.com包含总结汇报、人文社科、旅游景点、IT计算机、经管营销、办公文档、外语学习、出国留学以及2015春苏教版二年级语文下册全册教案_图文等内容。

本文共40页1<<18192021222324>>40