快乐的小笛子教案

导读:快乐的小笛子,板书快乐的小笛子!大家有感情的齐读课题,小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活,它的每一天也是过得很快乐的,小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢,(播放音乐《快乐的小笛子》,都像快乐的小笛子一样,永远唱着快乐歌,快乐成长!让我们和小笛子一起,快乐的小笛子是一年级上册第七课的一节唱歌课,学生在快乐中学会了歌曲,快乐的小笛子导入:1、同学们,你们喜欢玩乐器吗?==今天,老师要带大家到乐

快乐的小笛子教案

快乐的小笛子

导入:

1、同学们,你们喜欢玩乐器吗?==今天,老师要带大家到乐器王国看一看,乐器王国里有很多精美的乐器,大家跟上老师的节奏和步伐,让我们出发吧! (PPT展示各种乐器 12 34 5 来吧 大家 跟我 走) 师说:伸出你的小手,跟着老师走。(按节奏读上面的内容) 老师向你们做出了邀请,那你们应该怎么回答呢? (PPT展示 12 34 5 我们 跟着 老师 走)

2、师说:同学们走的又快又好,我们马上就到乐器王国了。看,乐器王国里都有哪些乐器呢?

(PPT展示

3、我们来听一首曲子,同学们竖起小耳朵仔细听,这首曲子是由哪个乐器演奏的?播放竖笛曲子

谁能告诉我,刚才我们听到的音乐,是由哪个乐器演奏的吗?(竖笛) 4、我们一起来认识笛子。PPT 竖笛

师说:今天我们就来学习一首关于笛子的歌曲,板书 快乐的小笛子! 大家有感情的齐读课题,同学们读的真好听。小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活,我们的小笛子呢,它的每一天也是过得很快乐的。我们一起去听一听,小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。(播放音乐《快乐的小笛子》,学生初步感受音乐。)

仔细听,小笛子的声音是怎样的? 学生回答:嘟嘟嘟 师说:同学们的耳朵真是太灵敏了,下面就让我们一起来模仿一下小笛子的声音吧。

4、师说:同学们真是太聪明了,下面就让老师来考考聪明的你吧! 我们来听第二遍音乐,(板书 2)仔细听,歌曲的情绪是高兴的还是悲伤的呢?(PPT展示,高兴的图画 和 悲伤的图画)

孩子回答高兴的,老师也认为这是一首非常高兴的歌曲。因此我们学唱的过程中也要用高兴的心情来演唱。

5、师说:哎呀,调皮的小笛子跟大家玩起了捉迷藏,我们赶紧来找一找,小笛子藏在哪里唱歌呢?让我们再来听第三遍音乐(边说边板书) 生回答绿的花园里,评价,同学们听的真是太认真了。 咦,是谁被小笛子美妙的歌声感染了,跳着欢乐的舞蹈呢?走,我们一起去看看,是谁来凑热闹呢?

哦,原来是 池塘里的鸭。 7、(PPT展示第一段歌词)咱们一块读一读,小手准备好。同学们读的真棒,下面咱们来个“歌词大接龙”的游戏。老师读红色的部分,你们读蓝色的部分。有没有信心完成?老师还要做一个友情提示:当我读完红色的部分,你要快速的接上。(放伴奏音乐) 学唱:

1、这么好听的歌词,下面跟着录音,大家张嘴默唱一下吧(刚才老师看有的同学已经会唱了 2、(跟琴轻声唱,注意坐姿、表情等)同学们在演唱过程中有没有觉得比较难唱的地方,来,大胆告诉老师。老师发现了这两个乐句,同学们唱的不太好。 你觉得这两句的唱法一样吗? 不一样,出图形谱。第二句像机器人,边唱边示

范示范。来,伸出小手跟着老师唱一唱。第四句像什么?来,我们边唱边画一座小山。会唱了吗?跟着老师的琴把这两句再来唱一唱。

3、咱们跟录音里的小朋友比一比,看谁唱的好。提示坐姿。我觉得咱班的同学都是小小歌唱家,你们唱的太棒了。老师真为你们感到高兴。你们想不想也变成小小舞蹈家呢? 轻轻的站起来,跟着老师边唱边跳起来吧。现在,老师要看一看,咱们班哪个同学是最优秀的歌唱家和舞蹈家。准备好。(放音乐)

学习第二段:

师:我们合作非常愉快呀!掌声送给自己!可小笛子呢,唱着唱着没力气了,声音就会稍微低一点,休息一下下,精神来了,它的声音又会高起来。现在拿出你们的小手,跟着老师一起,感受一下。

师:咦,是谁被小笛子美妙的歌声感染了,跳着欢乐的舞蹈呢?走,我们一起去看看,是谁来凑热闹呢?(复听歌曲)

师:哦,原来是大鸭和小鸭呢。让我们用儿歌的方式,欢迎他们的参与吧。请你跟我这样说。 师:有了大鸭小鸭的参与,小笛子唱得更欢乐啦!你们要不要一起去参与呢?(完整演唱歌曲)小组合作:一个小组唱一句。 欣赏 会跳舞的洋娃娃 六、课堂小结

师:同学们今天的表现实在是太棒了!比小笛子的歌声更美妙,更动听!老师希望我们每一位小朋友,都像快乐的小笛子一样,永远唱着快乐歌,快乐成长!让我们和小笛子一起,唱起来吧!(播放音乐,结束本课)。

教学反思:

快乐的小笛子是一年级上册第七课的一节唱歌课,歌曲非常欢快活泼,音乐里面加入了小鸭的叫声,非常具有童趣,学生都很感兴趣。但是这首歌曲速度比较快,很多学生一开始跟不上歌曲的节奏,显得手忙脚乱。所以我设计了吹笛子环节,让学生模仿小笛子的声音与动作,并进行形式的变化,如个人演奏、两人合奏,小组竞赛等形式,让学生非常感兴趣。学生很快就掌握了歌曲的难点,学生在快乐中学会了歌曲。

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