生本导学课堂教学改革之我见

导读:“生本导学”课堂教学之我见,我校“生本导学”课堂教学改革已经实施了五年,成熟的教学体系,虽然每位老师都有自己的教学风格,但是课堂教学理念都是一致的,那就是以学生为中心的“生本导学”课堂,现将本学期我在“生本导学”课堂教学实践中所做的工作以及存在的问题总结如下:一、对,生本导学:即教学以学生为本,教学活动的开展以学生为中心,真正体现学生在教学活动中的主体地位,课堂会活起来,彻底转变传统的教育教学

生本导学课堂教学改革之我见

“生本导学”课堂教学之我见

孙燕文

我校“生本导学”课堂教学改革已经实施了五年,现在基本上形成了一套完整的,成熟的教学体系,虽然每位老师都有自己的教学风格,但是课堂教学理念都是一致的,那就是以学生为中心的“生本导学”课堂。为了更好地推进“生本导学”工作,现将本学期我在“生本导学”课堂教学实践中所做的工作以及存在的问题总结如下: 一、对“生本导学”的理解

我们都知道,传统的高中教育模式以教师为中心,教师通过分析教材,把知识灌输给学生,学生只是被动地接受,没有时间和空间说出自己的想法,施展才华。在这种教育模式中培养出来的学生,大部分缺少进取精神,安于现状,墨守成规,高分低能的现象日益突出,学生的负担越来越重,老师的工作也越来越累。生本导学:即教学以学生为本,教学活动的开展以学生为中心,真正体现学生在教学活动中的主体地位。要真正尊重学生,尊重生命,真正让学生自主,让学生展示,课堂会活起来,学生会乐起来,质量会高起来,让教师轻松起来。 二、所做的工作

本学期我们上的是地理必修1模块,共有四章内容,我负责第一单元的备课以及生本导学案的设计。

1、加强理论学习,认真学习课程标准和生本教育理论,彻底转变传统的教育教学观念,树立“以生为本“的教学观。

2、精心备课,设计教学目标和重难点以及每一个教学环节,并在集体备课时和同组其他老师讨论,最终设计学生版的导学案。

3、“生本导学”课堂教学实施的环节 (1)针对导学案,学生课前预习

借助导学案的提纲作用,学生先自己预习,到课本中去寻找本课的基础知识。导学案中,我们给学生提供必需的导学问题和必要的材料,引导学生去积极主动地探索,使他们成为知识的“发现者”和“组建者”。导学案一般让学生课下完成。为了不增加学生的课业负担,所以在设计导学案时,我主要体现一个“精”字,突出重难点,抓主要知识,不面面俱到。为了及时了解学生的预习情况,我都要求学生完成后必须交上来批改,这样一来,大部分学生都能保质保量的完成导学案的预习,为课堂教学的顺利进行打下一个良好的基础。

(2)创新教学手段,激发学生学习兴趣

“生本课堂”就是着力构建以学生为中心,生生互动、师生互动、互促的课堂结构,我把学生分为六人一个小组。课堂上组织学生进行小组讨论交流。通过这种方式,达到互相学习,取长补短,生生受益,共同进步的目的。对交流中暴露出的问题,先让学生在小组内讨论解决,对小组内解决不了的,再组织学生开展小组间的交流,全班学生都解决不了的问题老师把问题集中起来,为下一步精讲点拨做好准备。生本导学中,老师也是合作者,指导者,当小组的合作交流学习遇到困难时,我就及时、适时地加以点拨、指导,提供必要的帮助。

(3)学生自我展示

预习、阅读、小组合作探究之后,是学生的自我展示环节,在这个环节当中,每小组派出代表,针对学案中给出的任务给出自己的答案。而且适当采用竞争,男女生竞争、小组竞争,学生都能够积

极地参与小组讨论、踊跃回答问题,学习的积极性调动起来了,课堂气氛比以前活跃多了。老师要及时反馈、评价学生课堂表现。

(4)精讲重点、难点。

导学案导学改变了过去教师“一言堂”的教学模式,课堂教学的主体变成了学生,但是并不是把课堂完全得放给学生,不要老师的讲解了,相反,这种新的教学模式下,老师的讲解更加的重要。在学生自学、讨论交流的基础上,根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题,老师再进行重点讲解。在精讲过程中,我力争做到以下几点:首先,精讲的语言、内容要精。其次,精讲应具有针对性,切忌面面俱到。再次,精讲应具有启发性。学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决,最大限度地发挥学生学习的积极性,培养学生的思维能力。最后,精讲应揭示规律性。这也就是说,利用学案关键在于讲要讲到学生需要之处,讲到学生困难之时,讲到点子上。讲要突出重点、突破难点、解除疑点,强化弱点。不仅要讲知识,更重要的是讲方法,讲思想。这样才能举一反三,达到一节课的学习目标,提高学生的学习能力。

(5)自我归纳总结

通过学生课前预习,上课自主探究和相互探究,老师的点拨指导,学生学的效果究竟是什么样的,在这个环节中将充分得到展现。所以每节课后我都要求学生归纳总结本节课的重点内容、学习方法、技巧,把知识梳理成线,形成网络加深印象。 三、目前取得的成效

学生逐渐养成敢想,敢说,敢质疑的习惯。通过小组讨论交流,学生基本上都能参与到小组活动之中,敢于发表自己的意见,敢于质疑,收获了真正的知识和能力。在讨论交流中提出自己的疑问,发表自己的意见,在讨论中得到收获。而且学生养成善于倾听的习惯。学会尊重,学会倾听,学会合作,这是生本课堂重要理念。教学质量也有所提高。 四、存在的困惑

1、一节课中,由于学生要进行预习交流、成果展示和反馈矫正,往往不能按时完成教学任务,如何应对?

2、小组合作学习中,一般优秀生参与的机会更多,那些思想较易开小差的、基础相对薄弱的学生慢慢会在集体中落伍,怎么办?

3、“生本课堂”后期,学生小组活动积极性下降,如何想方设法提高学生参与的积极性。 针对以上存在的问题,在今后的教学中积极探索生本导学,相互交流、共同进步。

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