公开课教学设计方案

导读:公开课教学设计方案,学科执教者数学李丽课题执教年级人民币的认识一(1)执教时间2012年3月22日课,教学重点教学难点教学准备学生能认识人民币,板书设计认识人民币人民币的单位有元、角、分,1元=10角1角=10分教学认识人民币这节课时,进而教学面值不同的人民币,师生在教学中进行了等价的换钱游戏,教学反思一、引入阶段1、师出示玩具猪问同学们:瞧,南华学校2011-2012学年下期公开课教学设计方

公开课教学设计方案

南华学校2011-2012学年下期

公开课教学设计方案

学 科 执教者 数学 李丽 课 题 执教年级 人民币的认识 一(1) 执教时间 2012年3月22日 课 型 教学方法 新授 情景引导法、交流讨论法 教学 目标 1.通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。 2.学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。 教学 重点 教学 难点 教学 准备 学生能认识人民币,懂得1元=10角,1角=10分。 认识元、角、分之间的关系,理解1元=10角,1角=10分。 各种面额的人民币若干。 板书 设计 认识人民币 人民币的单位有元、角、分。 1元=10角 1角=10分 教学认识人民币这节课时,我首先创设了学生熟悉的购物情境,使学生明白认识人民币的必要性,激发学生的学习兴趣,进而教学面值不同的人民币,师生在教学中进行了等价的换钱游戏,通过这样的实践活动,增强了学生学习的积极性。 教学 反思 一、引入阶段 1、师出示玩具猪问同学们:瞧,老师今天带来了什么?(学生答玩具猪).猜一猜它是用多少钱买来的(点几名学生猜)师鼓励:同学们都猜得很好! 2、师提问:那么日常生活中哪些地方要用到钱呢? 3、师问:说到钱,有谁知道我们国家的钱叫什么名字?今天我们大家一起来认识人民币: 二、发展阶段 (一)、认一认 1、请每个小组的同学把钱袋拿出来。 2、师问:你们都认识那些人民币呢?同坐的几个小朋友合作把你认识的钱拿给对方看看,看谁认得最多, 3、刚才我看了一下,小朋友们认得很不错,那么我来考考你们,到底认识那些钱?教师出示各种面值的分别问学生。 5、:认识10元、20元、50元、100元人民币, 6、接下来请同学们打开书46—47页,看看书上的人民币都认识吗?你发现书上的人民币和我们刚才看到的人民币有什么不一样? (二)、分一分 1、 出示各种放得凌乱的人民币。 师问:这么多的人民币都放在桌子上面,小朋友们觉得怎么样?如果我要带钱去买我想要的东西,我能随便把这些钱就这样放在钱夹子里吗?我们得怎么办?点名各种分法不同的学生到讲台前分给同学们看并介绍出你们组是怎样分的。 (三)、换一换 1、我们已经认识了人民币,知道人民币按单位有元、角、分,那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱游戏: 一张两角可以换几个一角?一张五角可以换几个一角?师要求学生换完后,点名学生上台表演给大家看并说出你是怎样换的。 (让学生数十个1角硬币),证明一元和十角是相等的,师板书1元=10角(要求学生读两遍) (四)、买一买 1、师出示玩具实物并说出价格要一元一角,问:谁愿意来买?(学生拿一元一角来买)有几种不同的拿法?师把玩具卖给拿对钱的同学。 2、师把已准备的铅笔、橡皮擦、本子、削笔刀、文具盒各十个摆在讲台上,标好价格后,进行现场交易,师请一名小朋友当售货员,并说出当售货员的责任是什么?一定得尽售货员的责任,其它同学想好买什么东西,拿好钱排队到前面来买 。 (五)课堂小结: 今天我们学习了认识人民币,那么那么掌握了人民币的哪些知识呢?

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