浅谈课堂教学与双边活动的重要性

导读:浅谈课堂教学与双边活动的重要性,课堂教学是教与学的双边活动,我在进行数学活动式教学实践的同时,提高了课堂教学效率,兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向,是人学习活动的动力机制,是活动式教学的关键之所在,把呆板的课堂教学变为充满活力的学习乐园,例如教学“圆的周长”,浅谈课堂教学与双边活动的重要性课堂教学是教与学的双边活动,要重视调动学生主动学习的积极性也为学者以及广大教师所肯定。数学不仅是人

浅谈课堂教学与双边活动的重要性

浅谈课堂教学与双边活动的重要性

课堂教学是教与学的双边活动,要重视调动学生主动学习的积极性也为学者以及广大教师所肯定。数学不仅是人们认识自然、认识社会的工具、更具有开发人们智力的作用,学生学习数学的过程,同时也是他们操作与观察、分析与综合、判断与推理的主动参与的过程。近几年来,我在进行数学活动式教学实践的同时,十分重视学生的主动参与,把握时机,创设情境,激发兴趣,提高了课堂教学效率。

1. 对数学的兴趣是学生主动参与学习的前提

要使学生主动参与学习,必须使学生对数学有兴趣。兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向,是人学习活动的动力机制。孔子曰:“知之者,不如好之者”,著名教育家德可乐利指出:“兴趣是个水闸门。借助它,注意的水库被打开,并规定了流向”,杜威也把兴趣作为儿童成长的“指示器”。正是因为这样,所以培养学生的学习兴趣、诱发学生的学习欲望,是活动式教学的关键之所在,是学生主动参与学习的前提。这就需要老师以“趣”引路,以“情”导航,把呆板的课堂教学变为充满活力的学习乐园。

例如教学“圆的周长”,老师在板书课题后提问:看着这个课题,你们想知道什么?学生小组讨论后回答:我想知道什么叫“圆的周长”;我想知道怎样求“圆的周长”;“我想知道圆周长的概念、知道圆周长公式的推导过程和圆周长公式的运用”。

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