人教版一年级数学(下)第二单元《20以内退位减法》教学设计

导读:人教版一年级数学(下)第二单元《20以内退位减法》教学设计,教学目标:,能够收集情景图中的数学信息,初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题,2、初步感受数学与人类生活的密切联系,3、培养学生积极参与数学学习活动的态度,教学重点:,教学难点:,教学策略:,教学过程:,(独立呈现)你发现了什么数学信息和数学问题?T:你会列式计算吗?把算式写在堂练本,(独立呈现)你发现了什么数学信息?

人教版一年级数学(下)第二单元《20以内退位减法》教学设计

人教版一年级数学(下)第二单元《20以内退位减法》教学设计

解决问题

教学目标:

1、学会看情景图,能够收集情景图中的数学信息,初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。

2、初步感受数学与人类生活的密切联系。

3、培养学生积极参与数学学习活动的态度,在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。 教学重点:

能够收集情景图中的数学信息,初步懂得从数学的角度提出问题。 教学难点:

能够收集情景图中的数学信息,初步懂得从数学的角度提出问题。 教学策略:

课前预习:

教学过程:

一、复习:口算,直接说得数。

8+9= 12-4= 16-9= 6+9= 15-7= 13-6= 11-2= 13-8= 17-9= 12-7= 16-5= 14-6= 二、探究新知 1、了解情境图。

T:同学们去春游,他们在草地上开心的玩。从图上你看到了什么?(观察后,个别发言。)

2、情境图1:捉迷藏。

T:有的同学在玩捉迷藏。(独立呈现)你发现了什么数学信息和数学问题?T:你会列式计算吗?把算式写在堂练本上。(独立完成) T:为什么用减法计算?13表示什么?6呢? 3、情境图2:丢手绢。

T:有的同学在玩丢手绢。(独立呈现)你发现了什么数学信息?有数学问题吗?谁能根据刚才的信息提出一个数学问题?

T:你会列式计算吗?把算式写在堂练本上。(独立完成)

T:为什么用加法计算?8表示什么?6呢?(或许有减法问题:女同学比男同学多几个?)

小结:如果只有信息,我们可以根据信息提出一个数学问题。 4、情境图3:踢足球。

T:有的同学在踢足球。(独立呈现)你发现了什么数学信息?你能提出一个数学问题并解决吗?四人小组讨论。

要求:根据信息,说出你的数学问题?再说出你的算式。 T:小组汇报。

T:为什么用减法计算?16表示什么?9呢?

小结:如果只有信息,我们可以根据信息提出一个数学问题。 三、自主探究。 做一做情境图。

T:看到同学们这么聪明,小动物们也很高兴。(课件:第20页的小动物图) T:看看这幅画面,你能提出什么数学问题?越多越好。(小组讨论。) 1、学生汇报问题,逐一板书。

a.树上还有几只小鸟?b.草地上还有几只小鹿?c.还有几条小鱼?d.飞走了几只小鸟? e.跑了几只小鹿?f.游走了几条小鱼?

2、学生逐一解决(在预定的练习纸上列式)。

小结:在我们的生活中有很多数学知识,只要我们开动脑筋就能发现很多数学信息和问题。

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