第三单元写作 文从字顺

导读:七年级科目语文备课教师崔淑静刘颖楚婷2015年10月23日课题第三单元写作文从字,第三单元作文的总体要求是文从字顺,从审题、立意、选材的角度教给学生写作文的方法,对学生的作文学习和写作技能也有方法上的指导和提高,知识与技能:明确写作的目的和要求,审题时要紧扣关键对这个题目的理词“感受”,写作的对象是“自然”,所以,我们写作文时可以从四季入手,写出对四季的不同感受,如《我爱四季的雨》,花、草、树

第三单元写作  文从字顺

渭南初级中学教案

七年级 科目 语文 备课教师 崔淑静 刘颖 楚婷 20 15年 10 月 23 日 课题 第三单元写作 文从字顺 学会写作的技巧,我手写我口,能文从字顺,准确的表达自己的思想。 第三单元作文的总体要求是文从字顺,选择的切入点教材分析 是“感受自然”,从审题、立意、选材的角度教给学生写作文的方法,操作性十分强,对学生的作文学习和写作技能也有方法上的指导和提高。 知识与技能:明确写作的目的和要求。 课堂目标 过程与方法:学会审题、立意、选材。 情感态度与价值观:学会积累优美字词的方法,培养学生对自然的热爱之情。 学生具备了初步的语言文字功底,但对如何选材、审学情分析 题、立意还不是特别清楚,所以需要老师帮助学生从这些方面去加强和提高。 作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景;还可以在景学法指导 物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。 教学重点 教学难点 教 具 学会审题、选材和立意。 学会积累优美字词的方法。 多媒体 教 学 过 程 课 时 1 课程标准 修 改 点 教学 环节 一、导教 师 活 动 “文章是案头之山水,山水是地上之文章。”名山大川、小桥流水, 学 生 活 动 设计意图 修 改 点 创设情境导入 说出题目“感受自然”,以此为范例,点拨技巧。 入新课 可悦人目;蝉鸣虫吟、风吹雨滴,可愉学生聆听思考 人耳;星汉风云、世事苍生,可启人思。 二、技法点拨 用耳聆听,感知天籁之音;用眼丈量,览尽奇物美景;用心体会,感悟生命真谛。 1.审题 “感受自然”是个很宽泛的话题,先找学生谈谈自己所以,我们在写这类作文时,应该选取一个小的切入口。审题时要紧扣关键对这个题目的理 词“感受”,写作的对象是“自然”。解。 对自然的“悟”要有一定的深度,要动态地观察和感知,要感受到自然的生命和自己的心灵碰撞。对“自然”进行具体、形象地描摹,最好能做到以物喻人,或托物喻理。 2.选材 (1)选取不同时段、不同季节的景物。从时间上来看,有春、夏、秋、冬之分,也有早、中、晚之别。所以,我们写作文时可以从四季入手,写出对四季的不同感受,如《我爱四季的雨》。 (2)所选景物要具体,不要泛泛而谈。花、草、树、木;风、霜、雨、雪??我们可选择一个具体景物为写作对象,写出这个景物在不同季节的特点,抒发自己的喜爱之情,如《最美是春雨》。 (3)尽量选取蕴含精神内涵的自然景致。小草的坚韧、大树的奉献;莲花的高洁,菊花的孤傲;小河的亲切,小溪的柔美;大海的博大,高山的庄严??不同的景致蕴含着不同的精 让学生感受和体悟 结合生活和写作实际,教会学生如何选材。 三、素材积累 神内涵。 3、写法 (1)抓住特征细描绘;调动多种感官描摹景物,全方位描摹其颜色、气味、感觉、声音。 (2)观察角度立体化;善于确定观察的方式并变化不同角度和视野,如采用移步换景法。 (3)情景交融出神韵;写景是为了抒情,既要感受大自然的特点,又要抒发独特的情感。 1、名家睿语 只有顺从自然,才能驾驭自然。——培根 大自然不会欺骗我们,欺骗我们的往往是我们自己。——卢梭 2、好句好段 山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的,一层层的,有的黄,有的 结合第三单元课文所学的手法,梳理 锻炼学生的总结和归纳能力,同时一下写景的方法。 也是对学生写作 方法的指导和点拨 朗读、品读、赏读 让学生在读的过 程中学会积累,明白积累的方法。 对好作文有自己的概念 灰,有的绿,有的似乎是藕荷色。 ——色彩鲜明 3、精彩开头 山川之美,古来共谈。自然孕育了天地万物,并赋予她们美貌。可惜我不是谢灵运,面对青山绿水却无法用诗篇赞颂。我只能用我心灵的相机照下这绚丽奇葩,来感受自然的妩媚。 ——开篇点题 4、精妙结尾 赏析 四、佳 作品读《拥抱春的气息》贺桂茹 赏析 1、批注评析;2、点评 文从字顺 板 书 设 计 表达准确 语句 句子连贯 意思顺畅

教学反思: 堂清内容: 1. 明确写作的目的和要求。 2. 学会审题、立意、选材的方法。 3. 学会积累优美字词的方法。 作业设计: 请以“感受自然”为话题,写一篇作文。 要求:文体不限,立意自定,不少于600 字。

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