人教版小学一年级数学下册教学计划及全册教案

导读:教学准备,教学过程,1、教学例1,2、教学“试一试”,3、教学例2,4、教学“试一试“,教学后记:由于乘法对一年级是一种新的算法,练习不够.,教学目的,教学准备学具教学过程一、导入新课我们已经学习了加法和减法,从今天开始,我们要学习一种新的算法,这就是乘法,这节课我们先来学习乘法的初步认识。(板书课题:认识乘法(1))二、新授1、教学例1。(1)出示例1图(2)提问:图中几处有小白兔?每处有几

人教版小学一年级数学下册教学计划及全册教案

教学准备

学具

教学过程

一、导入新课

我们已经学习了加法和减法,从今天开始,我们要学习一种新的算法,这就是乘法,这节课我们先来学习乘法的初步认识。(板书课题:认识乘法(1))

二、新授

1、教学例1。

(1)出示例1图

(2)提问:图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算?

板书:2+2+2=6(只)

图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡,怎样算?

板书:3+3+3+3+=12(只)

(3)老师指着算式提问:

这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少?

(4)小结:求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少,可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只,就是4个3只一共是多少,可以用4个3连加来算。

2、教学“试一试”

(1) 出示试一试图。

(2) 提问:横着一排一排地看,每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?

怎样算?求一共的朵数,就是求几个几相加?

竖着一排一排地看,每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数,就是几个几相加。

(3) 学生填书,完成“试一试”,集中交流。

(4) 观察这两个算式的得数相同吗?

老师在学生回答的基础上小结,横着看3个5相加,竖着看是5个3相加,得数相同。

3、教学例2

(1) 出示例2图

(2) 你能求出一共有多少台电脑吗?

板书:2+2+2+2=8

2+2+2+2=8,表示几个几相加,得几?

(3)老师说明:4个2相加得8,还可以用乘数计算,写成2×2=8,像2×4=8这样的算式,是乘法算式,这个符号(“指×”)叫乘号(板书:乘号),可以这样写(示范写“×”)。“2×4”和2乘4”。

(4)4个2相加得8,不仅可以写成2×4=8,还可以写成4×2=8,谁会读这个算式);

乘法算式和加法算式一样,各部分都是有名称的,谁先来说说加法算式各部分的名称?

学生答老师板书:2 + 2 + 2 + 2 = 8

(加数)(加数)(加数)(加数)(和)

老师说明:在乘法算式中,等号前面的数叫乘数,等号后面的数叫积。 板书:4 × 2 = 8

(乘数)(乘数)(积)

同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。

谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称?

(5)老师小结:求一共有多少台电脑,就是4个2相加是多少,不仅可以用加法计算,而且可以用乘法计算,可以写成“2×4=8”或“4×2=8”,读作:“2乘4”,4乘2“,等号前面的叫成熟,等号后面的叫积。

4、教学“试一试“

(1)出示“试一试“图,提问:小朋友在做什么?小朋友分几组在跳绳,每组几人?求一共有多少人跳绳,怎样算?

(2)学生独立列式计算解答,老师巡视,了解学生解题情况,辅导有困)难的学生,集体交流。

(3) 讨论;求4个5的和是多少,哪种写法比较简便?

三、完成“想想做做“1~4

1、完成“想想做做”1

(1)出示第1小题图,提问:1盒有多少枝?有几盒?求一共有多少枝,就是

几个几?

学生填空独立完成

(2)学生独立完成第2题,集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵?

2、完成“想一想做做”2

(1) 用圆片摆一摆,每堆摆2个,摆4堆,指名回答,摆了几个几? 学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式,集体交流。

(2)用圆片摆一摆,每堆摆4个,摆2堆,指名回答:摆了几个几? 学生独立写出加法和乘法算式,集体交流。

(3)比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方?

3、完成“想想做做”3

读出乘法算式,再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说,再指名口答。

4、完成“想想做做”4

独立完成,集体交流。

四、总结

今天我们学了什么?

教学后记:由于乘法对一年级是一种新的算法,练习不够.

第二课时:认识乘法(2)

第十周 星期二 第二节 2003--.04—22

教学目的

进一步理解乘法的含义,培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。 教学准备

学具(8个圆片)

教学过程

一、复习

1、看图先填空,再写加法和乘法算式。

一共有( )个3。

加法算式:( )+( )+( )+( )=( )

乘法算式:( )× ( )=( )或( ) ×( )=( )

2、读乘法算式,再说出乘数和积各是多少。

5×4=20 6×2=12 3×8=24

3、导入新课:

上面的内容,是上节课所学习的乘法的初步认识,这节课,我们将进一步认识乘法。(板书课题:认识乘法(2))

二、完成“想想做做”

1、完成“想想做做”5

(1)出示第5题图。

(2)提问:有几条金鱼?每缸有多少条?

求一共有多少条,是求几个几相加?

(3)学生独立填书,写出一道加法和两道乘法算式,集体交流。

2、完成“想想做做”6

(1) 出示第6题图,自己先说说图意。

(2) 提问:图中有几只小鸡?每组有几只鸡?求一共有多少只,是求几个

几相加?

(3) 学生填书,并写出一道加法和两道乘法算式,集体交流。

3、完成“想想做做”7

(1) 独立完成第7题的两道题。

(2) 集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加?乘法算式是什么?

(3) 比较一下这两道有什么不同的地方?

4、完成“想想做做”8

(1) 出示第8题的两幅图。提问:这两幅图分别是求几个几相加?

(2) 学生独立完成第8题,集体交流。

5、分小组活动,让学生联系生活和周围事物,说出一些可用乘法计算的问题,集体交流。

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