学生需要积极性高的老师为他们上课

导读:调动孩子们回答问题的积极性,一、学生需要积极性高的老师为他们上课,教师和学生的关系是刺激和反应的关系,关切每一名学生发展的教师,二、学生需要教师为他们创设轻松、愉快、高效,三、学生需要教师为他们选择适合自己兴趣的学习方法,学生愿意做他们自己喜欢做的事情,要多给学生做的机会,我们要大力提倡:学生喜欢怎样学,就引导他们怎样学,学生喜欢做什么,就多给他们做什么的机会,按学生的兴趣组织教学,了解和驾驭

学生需要积极性高的老师为他们上课

调动孩子们回答问题的积极性

一、 学生需要积极性高的老师为他们上课

教学过程是刺激和反应的过程,教师和学生的关系是刺激和反应的关系。大致可以概括为如下三个方面:一是活泼、开朗、乐观、向上的教师;二是严谨、执着、勇于追求学问的教师;三是责任心强,关切每一名学生发展的教师。

二、学生需要教师为他们创设轻松、愉快、高效,并富有挑战性的课堂教学情境。 知识是在真实具体的生产生活环境中产生的。学习的环境越逼真、越生动、越融洽,学习就越有效率。研究创设情境就是研究呈现知识和探索问题的方法:一是课题呈现的奇妙性;二是知识引入的惊诧性;三是悬念设置的费解性;四是场景设计的高潮性。

三、学生需要教师为他们选择适合自己兴趣的学习方法。学生愿意做他们自己喜欢做的事情,愿意用自己感兴趣的方式做事,这是人的天性。课堂上学习内容可以通过多种方式来呈现。教师在课堂上一定要少讲,要多给学生做的机会。我们要大力提倡:学生喜欢怎样学,就引导他们怎样学,学生喜欢做什么,就多给他们做什么的机会。按学生的兴趣组织教学,是教师最基本的原则。了解和驾驭学生兴趣,是最高水平的教学艺术。

四、学生需要教师有新意、有专题、有弹性、有发展的设计“问题”。 教学目标是以问题的方式呈现给学生的。问题是教

学过程发展的动力。没有“问题”就没有教学,设计不出好的问题,就设计不出好课。要能设计出高质量的问题,前提是教师要具备较强的处理教材的能力,这就要我们平时认真备课。要能够抓住基本的知识点,理清基本的教学线索。只有脉络清晰、问题集中,课堂教学才能层次清楚、过程流畅。

五、学生需要教师富有启发、感召、趣味和果断性的教学语言。 语言不但是人类最基本的交流工具,同时也是教师最基本的教学工具。教学既是一门科学,同时也是一门艺术。其艺术特征主要表现在教师课堂教学语言上。教师课堂教学语言主要有:陈述性语言、激励性语言、启发性语言、过度性语言等。其过渡性语言多是和其它语言交织在一起使用的。语言的科学性表现在言之有物、言之准确上,而语言的艺术性则表现在言之感人、言之激情上。

六、学生需要教师采用形象、直观、简洁、快速的教学手段出示和演示教学内容。 知识在一定意义上讲是抽象的、枯燥的、深奥的,但是呈现知识的手段却可以是具体、形象和简明的。教师恰当的使用教学手段,不但可以唤起学生学习的极大兴趣,更能使教学效率事半功倍。能用教具“说话”的尽量让教具说话,这样学生看得清楚,听得明白。课堂上最忌教师空口说白话的现象和教师较长时间写板书的现象,那样学生听了糊涂,看了无聊。久而久之,导致学生注意力分散。

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