杂谈大学生理想

导读:杂谈大学生理想,“理想是石,/理想是火,/理想是灯,/理想是路,”这是著名诗人流沙河对理想的礼赞,也是对当代大学生最诚挚的建议:大学生,不能没有理想,理想是人生的奋斗目标,大学生的理想究竟是什么呢,都可以作为理想,理想的实现是以大学生在大学时代自强不息、勇于创新、艰苦奋斗、团结友爱等要素为前提,也听到一些大学生尤其是二级、三级学院的学生说:我理想的大学是类似清华北大的名牌大,一个拉长的“太”字

杂谈大学生理想

杂谈大学生理想

“理想是石,敲出星星之火;/理想是火,点燃熄灭的灯;/理想是灯,照亮夜行的路;/理想是路,引你走到黎明。”这是著名诗人流沙河对理想的礼赞,也是对当代大学生最诚挚的建议:大学生,不能没有理想。

理想是人生的奋斗目标,是实现人生价值的前提和基础,那么,大学生的理想究竟是什么呢,笔者认为,只要符合祖国四化建设,有利于建立和谐、民主、文明、节约、科技等新时代的一切职业,都可以作为理想,但是,理想的实现是以大学生在大学时代自强不息、勇于创新、艰苦奋斗、团结友爱等要素为前提的。徐本禹就是榜样之一。

也听到一些大学生尤其是二级、三级学院的学生说:我理想的大学是类似清华北大的名牌大学,可我现在所在的学校简直太??。

一个拉长的“太”字告诉我们:他们所在的大学不是理想中的大学。

在不是理想中的大学里去追求理想,这也许比在理想中的大学校园里谈理想更奢侈。在不理想的大学里带着一种心理上的阴影去学习,学习效果可想而知,于是无形中多了妖魔化的女大学生,多了网络黑客,也多了芙蓉姐姐和‘帅哥’李宇春的顶礼膜拜者。

究竟什么样的大学才是理想中的大学,难道清华北大类的高等学府就一定很理想吗,被誉为“天之骄子”的博士生王垠的偾然离去毫无争议地凸显出他对清华的不满,留下万余字的退学申请无不说明——清华不是他理想中的大学。

理想中的大学是相比较而言才理想的,而所选用的尺度多被定位在与名牌大学比较。很多大学生一比较于是大失所望,于是在“不理想”的大学校园里无所事事。

笔者建议,无论名校还是二级、三级学院,大学生选择什么样的大学,就当抛却传统又有失科学的衡量标准,从心理上把自己所在的大学当做最理想的大学。只有这样,我们的聪明才智才能得到淋漓的发挥,我们的学习热情才能够在理想中高涨。

华科大武昌分校是仅有5年校龄的独立学院,与武汉市其它重点院校相比自然不占优势,而该校计算机系胡喆同学在上万名的竞聘者中脱颖而出,以6万年薪受聘于国内某知名网络公司。据了解,他始终坚守“要在理想中的大学实现大学生的理想”,在校学习期间,他从未在晚12点以前睡过觉,而早晨六点又按时起床参加升旗活动。

大学生不能没有理想,而大学生的理想则成长于理想中的大学。大学生的理想和理想中的大学,是当代大学生当慎重考虑的问题。每一个大学生都有责任有义务在“理想中的大学里”去实现“大学生的理想”。

9月23日上午,与大陆阔别56年的、嬉笑怒骂皆文章的文

坛大师李敖在清华演讲时说:“汉唐以来所未有的盛世,我李敖亲眼看到了。”笔者想,如果我们的大学生都在‘理想中的大学’去实现‘大学生的理想’,那么李大师又会说什么呢。

1 思想政治理论课教师教学中的“不坚定性”,导致大学生对马克思主义的“半信半疑” 教师对教学起主导作用,对学生的影响很大。高校大部分思想政治理论课教师对理论课教学能“理直气壮”,对学生树立正确的理想信念起到了“引导”和“榜样”作用。但我们也不可否认,部分教师理论课教学给学生留下了“马克思主义有点讲不清”的味道,导致大学生对马克思主义产生“半信半疑”。

据共青团中央学校部与中国青少年研究中心组成的课题组在北京、上海等六省(市)20所高校开展的“大学生思想政治教育”调查,有41.6%的教师和41.8%的学生认为,公共理论课教师对教科书中的观点持“半信半疑”态度。教师的这种“半信半疑”必然导致学生的“半信半疑”。

除此之外,一些理论课教师自身理论功底差,没有马克思主义理论知识的积累,对马克思主义只知其然,不知其所以然,上课说不出马克思主义的“魄力”来,学生对这样的教师容易反感,对思想政治理论课也就反感,不愿学,不想学,也就谈不上对马克思主义的坚定信念了;一些理论课教师上思想政治理论课时,在解释社会现实问题时套用马克思主义经典理论及观点,不能灵活地根据中国的国情进行分析,让学生觉得马克思主义过时了,失灵了;一些理论课教师教学中完全脱离马克思主义而大讲特讲西方现代理论,学生不能正常接受马克思主义教育,使学生对马克思主义的认识不清,更谈不上对马克思主义的坚定信仰。

(2)网络信息良莠不齐对大学生理想信念的负影响

当今时代,互联网已成为社会各行各业之必需,也是我们每个人工作和学习之必需。可以说,整个社会的运行都搭上了互联网的快车。但是,网上信息良莠共存,加上国内外别有用心的人利用网络传播虚假信息,散布反动言论,甚至对社会热点、难点和敏感新闻进行炒作,误导舆论,对学生的影响很大。据中国青少年研究中心对全国15所高校进行“大学生信息渠道来源”的调查表明,大学生被动接受的电子邮件中,有9.8%属于反党反政府的信息。特别是西方势力对我国进行“分化”、“西化”,进行意识形态渗透,对大学生的理想信念冲击很大,大学生理想信念不可避免地遭到“不良信息”的“侵袭”。

(3)社会大众理想信念的迷失对大学生理想信念的消极作用

改革开

放及社会主义市场经济的建立和发展,使人们的理想信念由单一型向多层次型转变。加上在这个过程中思想政治教育有所放松,一些社会大众的理想

信念迷失。社会大众理想信念迷失,主要表现在背弃马克思主义信仰和共产主义信念,迷信鬼神、烧香拜佛。

社会大众理想信念的迷失,表现在不同的人群之中。除一般老百姓外,一些领导干部迷信鬼神的丑剧时有发生。如河北省原常务副省长丛福奎为求仕途升迁,曾求一个寺庙的主持给他算命,主持说他有三步高升,一是当省长,二是当省委书记,三是升到国务院。丛福奎就信以为真,为了受到神的保佑,他便遍访名山,周游名刹,同时,在住宅内设佛堂,供佛像,还专设供道台、供神台,每月初一和十五烧香、念经、打坐、拜佛。更为甚者,他还在被褥底下铺有佛令,枕头底下压有道符??近年来,许多媒体都报道了一些类似案件,令人触目惊心。

学生受教师的影响最大,现在一部分教师也存在理想信念扭曲,学生看在眼里,怎么不记在心里呢?如某省重点中学,在高考前,学校每年要组织高三年级班主任到南岳烧香,以求学生能考出好成绩。某高校从事学生工作的一个干部的手机屏显就是观音菩萨的“金身”,别人问他为何,他答得很自然:“信则有,不信则无,我从事学生工作多年来,还真的学生没出过大事。”

由于当代大学生都是在改革开放的环境下成长的,社会大众理想信念的迷失必然会在青年大学生身上打下烙印。

4)经济全球化带来的挑战,给大学生理想信念教育增加了难度

经济全球化是当今世界经济发展的潮流。对我国经济发展既是难得的机遇,又面临着前所未有的挑战。毫无疑问,经济全球化必将影响人们的思想和行为,促进人们思想观念的转变,而思想观念的转变所引起的种种矛盾和冲突,甚至给人们带来某些思想混乱,也给大学生理想信念教育增加了难度。

经济全球化,中国经济融入世界经济潮流之中,特别是融入西方经济潮流之中。由于政治、经济、文化相互依存,互为载体,西方资产阶级的世界观、人生观、价值观以及政治观、人权观、金钱观等将不可避免地“侵袭”、“毒化”和影响人们的思想。因为“在经济全球化进程中,西方社会所大肆炒作的全球化,一是政治全球化,鼓吹‘国家主权无能论’、‘人权大于主权’,企图建立一个‘全球管理机构’领导世界,要以资本主义制度统一世界;二是鼓吹‘文化全球化’,倡导实质为西方价值观的‘全人类共同文化价值观’,推行文化帝国主义;三是鼓吹意识形

态全球化,加紧向社会主义国家推销资本主义制度和进行意识形态的渗透,企图用‘全球意识’取代马克思主义。全球化在以美国为首的发达国家的手中,变成向发展中国家进行经济、政治、文化、意识形态等领域渗透的渠道和工具” 同时,经济全球化的消极作用、市场经济自身的弱点与种种资产阶级思想交织在一起,使部分人理想淡化、信念动摇、价值观扭曲。给人们怎样认识社会主义和资本主义的本质,怎样认识社会主义发展和资本主义发展的历史进程,坚定马克思主义和共产主义理想信念等带来了混乱。如有人认为,经济全球化,资本主义和社会主义是经济上求同、政治上存异的两种水平发展不一的组织形式;有些人认为,经济全球化的发展,将最终推动人类社会“趋同”进入一种既非资本主义,也非社会主义,而是融二者之优点和长处的“趋同”社会;有些人认为,经济全球化,中国加入WTO,是补上资本主义一课,说明资本主义是值得学习的,社会主义离不开资本主义,资本主义更不会被社会主义所战胜;有些人认为,当今社会是“技术决定论”,现代科技革命,经济全球化迅

猛发展,改变了社会发展的基本进程,人类社会将进入一个技术决定一切的历史阶段。 受上述种种错误思想和观念的影响,部分大学生世界观、人生观、价值观扭曲,马克思主义、社会主义理想信念动摇,因此,给大学生理想信念教育增加了难度。 2、新时期加强和改进大学生理想信念教育方略

(一)充分认识加强对大学生理想信念教育的重要性,提高做好工作的自觉性

理想信念教育是思想政治教育的核心,是帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的基础。大学生正处于青年时期,是理想信念形成的关键时期。当代大学生是祖国的未来,是全面建设小康社会的重要力量。他们的理想信仰如何,将直接关系到全面建设小康社会和中华民族的伟大复兴的实现,关系到能否实现高等学校培养德智体全面发展的社会主义合格建设者和接班人。

当前,虽然大学生理想信念的主流是积极、健康、向上的,但由于一些地方和高校对大学生理想信念教育的重要性认识不足,重视不够;部分思想理论课教师立场缺乏“坚定性”,教学没有吸引力和说服力;加上大学生理想信念受社会大众理想信念迷失、网络信息良莠不齐、经济全球化进程中各种文化思想和价值观念冲击、某些腐朽落后生活方式的侵蚀等,相当一部分大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏等突出问题。如海南省

高校工委对全省大学生进行专题问卷调查,结果表明,一部分大学生的理想信念模糊。他们在回答对“马克思主义的看法”时,有17%的大学生认为“马克思主义过时了”;在回答对“社会主义制度的看法”时,有26.3%的大学生认为“说不清”;在回答对“资本主义的看法”时,有24%的大学生认为“资本主义有相当的生命力”;在回答“对我国经济发展态势和政治局势的总体看法”时,有21,4%的大学生“说不清楚”。又如部分大学生对共产主义崇高理想存在“渺茫论”、“怀疑论”和“无用论”的认识误区;少数学生相信迷信,信仰宗教;等等。

因此,加强大学生理想信念教育是当务之急,作为高校德育工作者,我们要增强历史责任感和使命感,要加强对大学生的马克思主义基本理论尤其是邓小平理论和“三个代表”重要思想的灌输,充分认识加强大学生理想信念教育的重要性,提高做好工作的自觉性。

(二)加强和改进思想政治理论课教学。用科学的理论武装学生

思想政治理论课为大学生树立理想和坚定信念提供理论基础,理想是精神的支柱,信念是前进的动力。正确的理想信念不是凭空产生的,而是来源于科学理论的武装。面对全球化进程中的国际国内环境,唯有加强理论教育,用科学的理论武装学生头脑,才能深刻认识马克思主义理论的科学性,坚定对马克思主义的信仰;才能引导大学生深刻认识社会发展的规律,正确看待当今世界社会主义运动的暂时挫折和资本主义社会发展的暂时优势;才能运用马克思主义的基本立场、观点和方法正确看待全球化进程中出现的一些现象和情况,坚定对走中国特色社会主义道路的信心;才能深刻认识到中国共产党同其政府与国家的前途相关,从而坚定对党和政府的信任。

这就要求高校要按照中央和教育部等文件精神,开好四门课程,加强对大学生的思想政治理论教育,特别是加强对大学生的理想信念教育。

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