人教版六年级上册语文别饿坏了那匹马教学杂谈三

导读:小组讨论是小学语文课堂教学中经常采用的学习形式,〖小组讨论怎样“活”起来·精心设计问题,科学安排讨论过程〗小组讨论是小学语文课堂教学中经常采用的学习形式,能有效地促进学生的语言表达能力、协作能力、评价能力及创新能力的提高,那么,怎样才能使小组讨论“活”起来呢?我认为可以从以下几方面做起:利用小组讨论的学习形式,培养学生的创新能力能否取得最佳效果,关键在于教师设计的问题是否适合学生的认知水平,是

人教版六年级上册语文别饿坏了那匹马教学杂谈三

〖小组讨论怎样“活”起来·精心设计问题,科学安排讨论过程〗

小组讨论是小学语文课堂教学中经常采用的学习形式,能有效地促进学生的语言表达能力、协作能力、评价能力及创新能力的提高,那么,怎样才能使小组讨论“活”起来呢?我认为可以从以下几方面做起:

利用小组讨论的学习形式,培养学生的创新能力能否取得最佳效果,关键在于教师设计的问题是否适合学生的认知水平,是否激发学生讨论的兴趣,是否为学生提供了既能独立思考,又能集思广益,共同提高的机会。因此,教师要在这方面多下功夫,我主要采用以下方法。

抓住课文中能产生分歧的问题让学生进行讨论。在教《别饿坏了那匹马》一课时,我组织学生“残疾青年以家中有马,让我把马草卖给他,是不是谎言”这个论题展开讨论,学生分成了两大派,展开了激励的讨论。

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