二力平衡导学案

导读:导学案第2周第3课时课题修改人姓名导学目标第十二章第六节二力平衡张骁课型主备人姓,我们就说这几个力相互平衡,这时的物体我们就说它处于平衡状态,任务二:二力平衡条件1、问题:物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态,木块处于平衡(静止)状态,将会发生什么现象?3、总结二力平衡的条件是:提醒学生注意观察图片和倾听,平衡力和相可相互质疑,如果不到位,及时追问.适当点拨、精讲.提出问题:平衡

二力平衡导学案

导 学 案 第 2周 第3课时 课题 修改人姓名 导学目标 第十二章 第六节 二力平衡 张骁 课型 主备人姓名 编号6 一型课 张骁 1、掌握平衡状态以及平衡状态的受力特点 2、学会对处于平衡状态的物理进行受力分析 3、能应用二力平衡的知识分析、解决问题 二力平衡的条件 应用二力平衡的知识分析、解决问题 教学过程 重点 难点 教学环节 板块一: 预习交流 教学任务 组内讨论交流: 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 1. 个别学生 以小组为单位讨论和交流学巡视、监督学生以小组长为案中疑难问题. 展示交流:分任务展示 问题引领: 任务一:二力平衡 (1) 提出问题:惯性定律告诉我们,物体不受力时,将保持静止或匀速直线运动状态。但不受力的物体是不存在的,那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢? (2) 探究:让学生提着书包不动。书包受重力和手对它向上的拉力,为什么书包受两个力作用会保持静止 ? 在平直马路上匀速行驶的汽车,受到牵引力和阻力。为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态? 讨论:如果将手松开,书包将落到地上,显然向上的拉力将使书包下落的效果抵消了。使书包不至于下落;同样的讨论情况.发现学生在小组讨论中没有解决的共性问题.引导学生及时核心,相互讲有溜号或不解学案中疑难问题.记录参与的情况. 对策:重点关组内疑难,进注这些学生,行组间合作. 将他分配到能力强的一组.以强带弱. 2. 时间问题 对策:及时了解各组学生讨论进度,对较慢的小组加以督促. 进行组间交流. 可适当点拨. 1. 用课件出示各组展示任务并给学生分配任务. 1.小组分工准备展示任务 2.学生展示时, 注意倾听学生展示内容正误.2.分小组进行汇报,其他

道理,汽车牵引力将阻力产生的效果,也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了。使汽车的速度不发生变化。 (3)结论:一些物体虽然受力,但是这几个力的作用效果相互抵消,就相当于不受力。 如果作用在物体上的几个力,它们作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果相互抵消,我们就说这几个力相互平衡。这时的物体我们就说它处于平衡状态。 任务二:二力平衡条件 1、问题:物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗? 这两个力应该满足什么条件? 2、实验方法:在两边盘子中放质量相等的砝码,使木块受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力。木块处于平衡(静止)状态。改变木块的受力情况: a、改变其中一边盘子的砝码的质量,使木块受到的力大小不等。 b、将其中一边盘子的砝码移到另一边使木块受到的力方向相同。 c、转动木块,使木块受的力不在同一直线上。 d、假设将木块从中间竖直方向切断,将会发生什么现象? 3、总结二力平衡的条件是: 提醒学生注意观察图片和倾听,如发现问小组聆听时,平衡力和相可相互质疑,互作用力是相互补充.并两个易混的知识点引导学生加以区分 学生实验操作能力差,引导学生小组成员相互配合,其他组及时指正.教师适当点拨. 题,及时引导小做出评价. 组间相互改正.如不完整,启发学生进一步思考,相互补充. 3.对重点问题 3.记分员结合展示情况及时记录. 和难点问题,学 生展示后,如果 不到位,及时追问.适当点拨、精讲. 提出问题: 平衡力和相互作用力区别是什么? 小组讨论教师的问题 任务三:二力平衡条件的应用 1、根据状态判断受力情况 2、根据受力情况判断运动状态

提出展示后提醒学生板块二:引导学生提出还存在问题,注意倾听.控合作释疑 学生问题:1. 2. 3 教师问题:物体在平衡力作用问题,并积极分小组间相互制问题深度下的运动状态如何? 析解决老师的问题 板块三: 知识梳理 1.学生梳理本节课知识 2.教师在课件中系统 12.6二力平衡 一、力的平衡 二、二力平衡的条件 1、平衡状态 1、实验探究 2、力的平衡 2、结论 3、二力平衡 3、二力平衡的条件的应用 图片点题: 1、在静止的火车车厢的水平桌面上放一个小球,小球处于静止状态。若发现小球突然向后滚动,说明火车在 ;若火车在行进中,小球也处于静止状态,说明火车在做 ;若发现小球突然向前滚动,说明火车在 ;若发现小球突然向左滚动,说明火车在 。 2、物体受到两个力的作用时,如果能保持___ _状态或____________运动状态,我们就说这两个力平衡,平衡的两个力必须作用在 个板块四:反馈提升 物体上,还仍满足的条件解决. 讨论分析老师问题. 和广度.紧贴教材. 有: 、 、 。 3、一本书放在水平桌面上,下列哪一对力是书受到的平衡力( ) 并画出这对平衡力的示意图。 A、书的重力和书对桌面的压力 B、书的重力和桌面对书的支持力 C、书对桌面的压力和桌面对书的支持力 D、书对桌面的压力和桌子受到的重力 4、跳伞运动员在空中张开落伞后,跳伞运动员匀速下降,这是因为跳伞运动员( ) A、没有受到重力作用 B、受到的重力小于阻力 C、受到的重力等于阻力 D、受到的重力大于阻力

5、下列运动的物体中,受力平衡的是( ) A.自由下落的苹果 B.加速上升的火箭 C.沿斜面匀速下滑的木块 D.减速行驶的机车 7、如图所示,是某小组成员利用能连续闪光的数码照相机拍摄到的四张小球运动的照片,其中受到平衡力作用的小球是 ( ) 分层作业 教学反思

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