8__

导读:第八课致女儿的信教学目标1.通过阅读,整体把握文章意思,品味含义深刻的语句。2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。3.了解爱情的真谛,树立正确的爱情观。教学重点、难点理解作者对爱情的诠释。对故事寓意的理解。教学过程新课导入【设计意图:让学生明确本节课的学习任务】说起爱情,莎士比亚曾经在一首诗中提出了这样的一个问题:“告诉我,爱情生长在何方?是在脑海,

8__

第八课 致女儿的信

教学目标

1.通过阅读,整体把握文章意思,品味含义深刻的语句。 2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。 3.了解爱情的真谛,树立正确的爱情观。 教学重点、难点

理解作者对爱情的诠释。对故事寓意的理解。

教学过程

新课导入

【设计意图:让学生明确本节课的学习任务】

说起爱情,莎士比亚曾经在一首诗中提出了这样的一个问题:“告诉我,爱情生长在何方?是在脑海,还是在心房?它是怎样发生,它又怎样成长?”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题,可能也是同学们想知道的。当我们遇到这样的疑惑时,我们却不一定敢向我们的父母发问,但有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题,而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。这个父亲就是苏联著名的教育家苏霍姆林斯基,今天我们就来学习这封《致女儿的信》。 一、自主探究——预习与交流

【设计意图:此环节旨在让学生整体感知文本】

1、朗读课文,圈画文中生字词。

忐忑(tǎntè) 繁衍(yǎn) 一抔(póu)黄土 无与伦(lún)比 怒不可遏(è) 伫立(zhù) 幢(zhuàng) 麦穗(suì) 2、解释词义。 忐忑:心神不定。 繁衍:逐渐增多或增广。

化为乌有:变得什么都没有,指全部消失或完全落空。 无与伦比:没有能比得上的。 怒不可遏:愤怒之极,不可遏制。 真谛:真实的意义或道理。 3.作者简介

瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是苏联卓越的教育家、思想家和

作家。他在帕夫雷什中学任教,担任这所农村中学的校长、教师长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂,不满52岁,但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作,奇迹般地写出了40部专著,600多篇论文,约1200篇儿童小故事。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教育家、教育者、父母和孩子们自己的。他把自己的思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中,即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路,才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知,而且在国外也被广为出版,如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。 二、阅读课文.合作与探究

【设计意图:通过自主合作学习,质疑、讨论,师生共同解决问题。】

(一)整体感知

1.浏览课文,理清文章的脉络:

【交流点拨】1~4段:女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度。 5~24段:回忆从前祖母给“我”讲过的故事,得出爱情是什么的答案。 25段:告诉女儿该如何对待爱情。

2.文章主要是用怎样的一种形式来显现的?

【交流点拨】本文主要是通过讲故事的形式来完成的。 3.故事的中心情节是什么?

【交流点拨】上帝三次来到人间视察。 (二)深层探究

1.复述故事并思考:上帝三次来到人间,在人的眼神里读到哪三种东西?文中用哪几个相同的字来表达的?

【交流点拨】故事中,上帝三次来到人间,在人的眼神里先后读到了三种东西:爱情、忠诚和心灵的追念。作者把它们放在一起谈论,是别有深意的。人在年轻的时候,异性间很“容易”产生爱慕之心,但岁月和生命是对爱情的最大考验,只有能经得起时间砺磨的忠诚,能超越死亡的心灵追念,才称得上真正的爱情。上帝在人的目光中三次发现了“美和力量”——人间的挚爱,正是“美和力量”的最高体现!

2.想一想,三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”?

【交流点拨】上帝三次来到人间,先后从人的眼神中读到了“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”。这三者有着紧密的关系:真正的爱情必然伴随着忠诚,是爱人之间的生死相依,

永不背叛,相濡以沫,永不厌倦;真正的爱情也必然是心灵的交融与契合,是可以超越死亡的“追念”。因此,作者把它们视为爱情的三位一体。

3.上帝由“恼火了”、“更加恼火了”到“深深地沉思着走了”的变化说明了什么? 【交流点拨】爱情终于战胜了上帝。

4.作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情,而是给女儿讲了一个故事呢?

【交流点拨】作者巧妙避开敏感的问题,通过自己少年时代祖母所讲述的童话,引导女儿去思考,动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解、接受。

5.父亲对于女儿的问题(“什么是爱情”)是什么态度?

【交流点拨】高兴,欣慰,激动??把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志,对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。

6.故事为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?

【交流点拨】这正好说明真正的爱情是经得起时间考验的。真正的爱情是一辈子的忠诚,是即使一方死了另一方也会时时在心中追念。

7.什么是真正的爱情?

【交流点拨】爱情是人类永恒的美与力量,真正的爱情包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代、忠贞不渝。

(三)语言品析

联系全文,探讨下面三句话的深层含义。

1.做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。

【交流点拨】这一句饱含了人生哲理的话语,可以从多个角度去理解。就本文而言,在异性或爱人之间的交往中,只有保持一定的理智、慎重和机警,才可以和谐相处、共创幸福。

2.上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。

【交流点拨】故事中,上帝没有创造爱情,起初,他仅仅把人看作一般的生物,是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”,但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”,这意味着爱情的力量征服了上帝,他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同,意识到人能够主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去,就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何,正说明了“爱情,它高于上帝”,人“成了大地上的上帝”。

3.从人本身来说,只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人。

【交流点拨】文章结尾说:“万物生存、繁殖、传宗接代,但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情,便不能提高到人类美这一高度,就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人”的含义:真正的爱情远远高于生理需要,爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉,正是人之为人而不是动物的根本标志。 (四)自由交流

说说自己身边或报道中各种感人至深的爱情事迹。(学生根据自己所见所闻进行交流讨论,师生共同点评交流。)

【交流】西安58岁保洁员盖秋娥用爱创造奇迹,唤醒植物人丈夫。 课堂小结

“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题,作者用充满诗意的故事告诉我们:万物生存、繁殖、传宗接代,彼此忠诚,永远思念,这就是爱情,是人类才有的爱情。青春不是爱情的季节,这时的我们还没有足够的能力去承担,早恋不属于我们。

短短的一节课怎能说得明白爱情,如果你想知道爱情的力量,你可以读一读白朗宁夫人至善至美的爱情情书;如果你想知道爱情的忠诚,你可以听一听流行歌曲《最浪漫的事》;如果你想了解爱情的高贵,你一定要读一读《简·爱》??你还要读一读《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英台》、《罗密欧与朱丽叶》、《飘》??你就会更深刻地了解爱情! 布置作业

课外阅读关于爱情的文章,树立正确的爱情观。 板书设计

致 女儿的询问(1—4) 人性美 女

儿 祖母的童话 (5—24) “什么是爱情” 忠诚 的

信 父亲的解答(25) 心灵的追念

五星文库wxphp.com包含总结汇报、专业文献、党团工作、IT计算机、应用文书、文档下载、办公文档、教学研究、工作范文、外语学习、行业论文、旅游景点、考试资料、教程攻略以及8__等内容。