四年级下册听课记录

导读:学生听课评读题后,听课人:余开勇所在单位:仁和小学职称:小学高级教师仁和小学听课记录表授课教师汪梅,听课评教学内容准确,议听课人:余开勇所在单位:仁和小学职称:小学高级教师仁和小学听课记录表,授课教师钟桂林学校仁和小学班级一年级科目数学课题角的认识授课时间2013年4月1,激听课评议发了学生学习数学的热情,听课人:余开勇所在单位:仁和小学职称:小学高级教师仁和小学教师听课记录表单位:仁,亲人授

四年级下册听课记录

生2:我知道底面直径6厘米,高10厘米,求表面积。 师:什么是表面积? 生:S表=S侧+2S低。 师:请同学们在练习本上解答,谁愿意上黑板解答? (两个学生上黑板练习,集体点评) 师:运用圆柱表面积知识,还可以解决我们生活中的很多问题。 (板书课题:圆柱表面积的应用) 三:运用圆柱表面积知识,解决生活中的数学问题。 通过已有知识,进行练习,为下一个教学环节做了充分准备,这个环节的教学承前启后。学生听课评读题后,列举所获得的信息,这种解决数学问题的方法得到了很好的练习。这种方法学生的掌议 握很熟练,说明教师平时注重了这些方面练习。 听课人:余开勇 所在单位:仁和小学 职称:小学高级教师 仁和小学听课记录表 授课教师 汪梅 学校 仁和小学 班级 二年级 科目 数学 课题 7的乘法口诀 授课时间 2013年5月17日第二节 一、复习旧知:背1——6的乘法口诀。 课堂教二、揭示课题:板书:7的乘法口诀。 学简况 三、新授。 1、出示教具(小船)

提问:这只小船是由什么制成的?生:三角形。师:几个三角形? 生数三角形(七个) 2、出示表格: “1”表示什么?生:表示船的只数是1。三角形表示什么?生:表示1只小船由7个三角形拼成。3、学生利用学具摆一摆小船。指名上台板演。5、打开课本填写。A、让学生填写摆了3只、4只、5只、6只、7只小船各用多少个三角形?B、用什么方法算出结果?生:用加法。C、集体说。D、师小结板书:1个71×7=7(编口诀)一七得七 问:2只小船是几个7相加?生:2个7相加。师板书:2个7相加。 用乘法算式写出:2×7=14以及口诀:二七十四 (用同样的方法得出下面的算式及口诀) E、指名板演,算式及口诀,集体订正。F、说说每一句乘法口诀表示的意思,指名说。说说如何记忆?G、师说乘法口诀的前半部分,生说后半部分。 3、练习训练:出示卡片()二十一生补充完整,并说说如何写算式。 三、巩固练习:想想做做第1题。学生练习,指名上台做。 四、作业。 听课评教学内容准确,教学方法灵活,重点突出,解决难点,语言流畅,按时完成教学任务。 议 听课人:余开勇 所在单位:仁和小学 职称:小学高级教师 仁和小学听课记录表

授课教师 钟桂林 学校 仁和小学 班级 一年级 科目 数学 课题 角的认识 授课时间 2013年 4月13日第 一节 一、创设情境,初步感知 谈话:看老师手中拿的是什么?(三角板),你能找出它有多少个角吗? 二、组织活动,探究新知 1. 认识角 投影显示:投影课本里的图片 谈话:找一找,图片上哪些像角?(学生回答) 追问:角在我们的生活中无处不在,一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。 2. 折一个角 谈话:我们已经认识了角,能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。(用准备好课堂教学简况 的白纸折角) 3. 角的大小比较 (1)提问:能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的? (2)钟面上的时针和分针转动时,形成了大小不同的角,同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较? (3)谈话:观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形),哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗? 三、固应用,拓展延伸 1.课本练习第1题。谈话:机灵的小猴找来了一些图形,想考考小朋友,敢接受它的挑战吗?投影展示图形:哪些是角,哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。 2. 课本练习第2题。谈话:好学的小猫觉得小朋友学得不错,于是来请教我们了。投影展示,

图中各有几个角,说给同桌听。 3.课本练习第3、第5题。谈话:聪明的小兔看到大家的本领这么棒,终于忍不住也要来考考我们,投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。 4. 课本练习第4题。谈话:山羊老师对大家很满意,决定带小朋友玩一玩。 动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化 四、总结全课,布置作业 谈话:通过这节课的学习,你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领,找找你们家哪些物体上有角。 1. 引导学生善于从日常生活中发现教学问题,激活生活经验。 让学生充分体验数学知识,理解数学知识,并将数学知识应用于实践活动。通过“在生活中常见的物体身上找角”,使学生觉得数学与生活密切联系,增进了学生对数学价值和作用的认识,激听课评议 发了学生学习数学的热情。 2. 引导学生动手实践、自主探索,促进数学思考。 注重引导学生动手实践,在操作中理解知识,发展思维。一改教师主宰课堂的局面,大胆放手,变过去的单纯看教师演示为学生自己动手,调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节,帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小,使得学习兴趣较为浓厚,也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。 听课人:余开勇 所在单位:仁和小学 职称:小学高级教师 仁和小学教师听课记录表 单位:仁和小学(盖章) 2011年 4月10日 授课教师 石绍琼 授课班级 五年级 授课时间 2013、4、10

授课学科 语文 授课课题 再见了,亲人 授课地点 五年级教室 一、整体感知,提示训练点。 1、学生读书思考:作者写这篇文章的目的是什么? 2、快读全文思考:作者围绕这中心选择了哪些材料? 3、学生讨论。 二、研读课文,体会训练点。 1、引导学第一段,体会学习方法。 授课过程 2、结合第一段思考题,遵循学习第一段的思路,分组自学第二、第三段。 3、放录音创设情境。 4、质疑问难。 三、概括学习过程,深悟训练点。 四、总结。 五、布置作业。 序号 评价标准 分数 评 分 1 教学目标过程 18 17 2 教学过程方法 40 36 评价内容 3 教师基本素养 18 17 4 教学即时效果 16 14 5 教学特色 8 6 评价等级 优 评价总分 90

这节课教学目标明确,尊重学生的主体地位。在教学过程中重视语言,强化实践。能抓住课文主线,评价意见 进行学生思维和语言的训练。同时给学生提供了想象的空间,提供了多元感悟的舞台。 听课教师:余开勇 2013年 4月 10日 学 员 听 评 课 记 录 表

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