《笋芽儿》教案设计8

导读:本节课的设计力求贴近生活,八作业设计:,九板书设计,笋芽儿一教材简析:这是一篇拟人体的童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘谈奏的乐曲,春雷的声音是雷公公的大鼓,一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件的衣服。课文形象生动,采用春雨姑娘对笋芽的引发力,竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式,绘声绘色地叙述了

《笋芽儿》教案设计8

笋芽儿

一 教材简析:

这是一篇拟人体的童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘谈奏的乐曲,春雷的声音是雷公公的大鼓,一层层的笋壳是竹 妈妈给笋芽儿穿上的一件件的衣服。课文形象生动,采用春雨姑娘对笋芽的引发力,竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式,绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。 二 学习目标:

1.认识14个生字,会写3个字。

2.确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 教学重点:

1 会认14个生字,会写9个字。

2 正确流利的朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 教具学具:

多媒体课件、卡片、头饰 学情分析:

本节课的设计力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以“读”的训练为主线,让学生自主

发展,主动探究,增强合作意识。 教学方法:

情境式教学法 学习方式:

采用自主、探究、合作的学习方式。 教学过程:

预习要求:①读课文三遍 ②制作卡片 ③划出好的短语 ④了解有关竹笋的资料

第一课时

课前积累: 交流春天的诗句:

《春晓》 《春日》 《春夜喜雨》 一、创设情境,趣味揭题

1.师问:同学们,我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图:这就是笋芽儿。出示竹子图:这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。

2.板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。

3、检查预习 ①读课文三遍 ②制作卡片 ③划出好的短语 ④了解有关竹笋的资料

二、初读课文,整体感知

1.学生自由朗读课文,把拼音注在生字的上面。 2.开火车读课文,纠正字音,重点是:滋润 唠 漆

评价语:同学们读的这么通顺,真了不起,接下来,看大家能不能快速读准生词。撒 (sā)撒手 (s?) 撒种 三、检查自学生字

1、同偏旁识记生字。

2、生活识字 漆黑 轰隆隆 自豪 用自豪说话 3、动作识记,揉一揉,扭动、向上钻。 4、多音字 “和”、“撒”

5、交流好的短语。 四、巩固识字

1. 把生字读给同桌听,同桌检查字音 2. 讨论交流识字方法,全班交流。

3.出示课文中出现的生词,小组认读,全班扩词练习。 4.再读课文,要求读正确、流利,读后小组说一说自己读懂了什么? 五指导写字

指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。 六课后小结:

七、巩固练习; 1、抄写生字词。 2、作业本第1、2、3题。 3、朗读全文。 八 作业设计:

一 看拼音写词语

qīhēi shāngāng shìjiahōnglong sǔnyá hūhǎn hūhuàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二 多音字:

和{ 撒{

三 写出同偏旁的字,并组词

氵__( )__( )__( )与__有关 口__( )__( )__( )与__有关 扌__( )__( )__( )与__有关 四 填空

1 本节课我学会了________________生字,我是____________方法学会的。 九 板书设计

漆黑 沉睡 撒娇 呼唤 唠叨 爱抚 滋润 照射 温暖 自豪 健壮 叽叽喳喳

第二课时

课前积累:

摘抄课外读物中描写春光的句子。

春雨沙沙,春雨沙沙细如牛毛,飘飘洒洒落在田野,滋润庄稼,降在池塘,唤醒青蛙。春雨姑娘,爱抚着她,滋润着她,太阳公公照射着她,温暖着她。

啊!多么明亮,多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着。

一、 复习导入:

1 听写生词:山冈 世界 轰隆 笋芽 呼喊 呼唤 2 指名开火车读课文,想笋芽儿是怎样长大的? 二:朗读感悟,启迪思考。. 1 观察插图,激发兴趣。

从图中认识笋芽儿是什么样儿的。笋芽是怎样长大的?激发学生了解笋芽生长过程的愿望。

2 教师范读,启迪思考。谁帮助了笋芽?笋芽是怎样长大的?想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。 (根据学生的回答,教师相机板书

3 感情朗读,角色表演。 1、学习第一段

1)、轻声自由读第一、二小节。 想春雨姑娘是怎样帮助笋芽?

2)、分角色朗读。

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