I was two then.教学设计与反思_图文

导读:完成文本教学,【设计意图:1.通过图片对比,【设计意图:这个环节一是对本节新知识与已有的旧知识进行了综合巩固训练,【设计意图:利用歌曲短文的形式结束本课】,【设计意图:1.听音训练培养学生听的能力,教学反思:,主要教学内容是谈论过去的事情和情况,因此教学中我充分运用照片、活动、多媒体等直观教学手段创设情景,在本节课的教学设计方面,Canyouanswerthesequestions?1、Who

I was two then.教学设计与反思_图文

Can you answer these questions?

1、Who is that little girl?

2、How old was she then ?

D.同桌互相读,相互帮忙解决问题,不同的求助老师。此时出示 grandparents,让学生理解。找学生读课文。

E.学生回答问题,完成文本教学。

【设计意图:1.通过图片对比,回忆过去和现在的自己,引出本节新课,这样能在轻松中完成新授。2.利用自己过去与现在的对比,对新课做了一个初步的巩固。3.利用课本操练,巩固完成本节新知。4.听音训练,培养学生听说读解决问题的能力。】

Step 3.Consolidation and extension.

PPT出示一组老照片的对比照,教师先给学生做示范介绍,然后出示一组全家福照片,让学生小组讨论介绍,并找1——2组同学汇报。教师总结famliy=father and mother,I love you!(这个环节用PPT做图展示)

【设计意图:这个环节一是对本节新知识与已有的旧知识进行了综合巩固训练,起到学以致用的作用;二是在这个环节中学生能自由交流,小组合作,培养学生对英语学习的兴趣。三是利用家庭这样一个词培养学生感恩父母的情感。】

Step 4 Class closing

1. 说说你都学到了什么?

2. 利用 chant总结,结束本节课。

T: Wonderful! A song for you! Listen to me carefully. 教师示范唱《两只老虎》版自编歌曲。

I was two then. I was two then.

Now I’m ten. Now I’m ten.

I was short then. I was short then.

Now I’m tall. Now I’m tall.

师生齐唱。

【设计意图:利用歌曲短文的形式结束本课】

Step 5 Homework

1. 听录音读短文。

2. 写要求四会的词和目标语句 。将本节课的新单词各做一个句子。 (1,2两项作业是要求全体学生都会的。)

3. 感兴趣的同学可制作一张英语小报,介绍家人或者自己或者朋友的变化,并用句子的形式写出来。

【设计意图:1.听音训练培养学生听的能力,并复习文本内容。2.利用英语小报,一是培养了学生的动手能力,二是在介绍小报的过程对本节知识进行的巩固与复习。】

Blackboard design:

教学反思:

三年级起点外研版小学英语四年级下册 《Module5 Unit 1 I was two then.》一课,主要教学内容是谈论过去的事情和情况,对比过去和现在的不同。这是一节新授课,文本的主要内容是通过Lingling的爷爷奶奶以及Lingling的照片,来描述过去发生的事情,并通过本课的学习使学生能够学会使用‘was’和‘were’谈论过去。词语上要求学生能够听懂、会读、会说、会写was,were,then ,young,old,hair,short,long 这些词汇,其中young,old,short,long这四个单词学生已经有了初步的学习。句子上要求全体学生能听懂并能初步运用I was two then.由于学生第一次接触一般过去时,对课文内容及‘was’和‘were’的使用难以理解,因此教学中我充分运用照片、活动、多媒体等直观教学手段创设情景,使学生在情景中较容易的感受、理解知识。 在本节课的教学设计方面,我主要从以下进行突出重点:

一.进行课前热身,创设轻松愉快的学习氛围,为本节新课做好铺垫。

新课程标准二级目标中指出,要培养学生对继续学习英语有兴趣,所以课程初始,我带领学生复习巩固学过的形容词,并用歌曲的形式与学生一起进行说唱,这样一是为本节新授过程中涉及到的形容

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