PEP English 第五册教案

导读:第五课时,教案点评:,Let’slearn部分是本课的重点内容,教师可以利用课件,层层递进。首先是利用动画自主学习,接着是在转盘的游戏中进一步巩固,最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上升,也更能关注全体学生,为不同层次的学生都留出了更大的空间。第五课时一、教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型:Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t;并能在情景中自然的加以

PEP English  第五册教案

Let’s learn部分是本课的重点内容,教师可以利用课件,层层递进。首先是利用动画自主学习,接着是在转盘的游戏中进一步巩固,最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上升,也更能关注全体学生,为不同层次的学生都留出了更大的空间。

第五课时

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型:Can you…? Yes, I can. / No, I can’t;并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点

本课时的教学难点是句子I’d like to have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(l)Let’s chant

① 教师播放前一课Let’s chant部分的歌谣,学生边说边做相应的动作。

② 教师将本单元所学的词组贴在黑板上,2人一组,请学生自编歌谣,有节奏的说唱。

(2)Let’s play 抢答游戏

① 教师将黑板上的词组卡片依次编号,教师说数字,学生迅速说出相对应的词组。 ② 4人一组分小组继续进行游戏,一人报数,三人抢答。

游戏的方式吸引大家全员参与,检测对本单元的掌握情况。

2.Presentation(新课呈现)

(l)Let’s try

① 教师带领全班一起看图,用英语介绍:There are three pupils .Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.

② 给学生2—3分钟时间看图,然后播放录音,用彩笔连线。

③ 订正答案。教师提问:Can Sarah wash the clothes?...... 请学生做出肯定或否定回答。

(2)Let’s talk

① 将对话制作成课件,反复播放2—3遍(不出现文字),不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。

② 看文字跟读,提醒学生注意语音语调。

③ 分组操练,给课件中的人物来配音,并请几组在全班表演。

3.Let’s play (趣味操练)

(1)Let’s play

① 请5—6人站在教室前围成一圈,其中一人可随意提问Can you…? 被提问的同学根据实际情况做出具体回答,然后请这个同学继续提问,问题不能重复,以此类推,直到所有的同学都练习过一遍。

② 在全班范围内进行这个活动,说过的同学也不再重复。

(2)Task time

① 教师提出要求,请用上Can you…? 的句型采访本组的同学,并将结果记录在表1上。 注意:采访过程中一定不能说出中文。

② 将采访结果进行归纳,带领大家一起完成表2。

③ 每组请一名同学进行汇报,统计一下哪件家务劳动会做的人最多?

4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

(l)练一练

① 让学生做本单元活动手册配套练习。P37 3 /4

② 请学生听录音,读给你的家长听。

5. 板书

单词:Can you…? Yes, I can .

No, I can’t, but I’d like to have a try!

教案点评:

本课的Warm up的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容。Let’s try则通过具体的习题,在检测的同时,为下一环节做了铺垫。接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展,层层深入,使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。

第六课时

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型,并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点

本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(l)Listen and do

① 教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……,其余学生做动作。

② 还可以分组比赛的方式,每组各选一人,一方发指令,一方做动作,然后轮换。 此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组,教师特别注意要照顾到学困生,使他们也能顺利完成教学任务。

(2)Let’s play 斗牛士

① 将全班分成两组,每组请一位同学上前,两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。 ② 两人同时向前走三步,然后回头,谁能最先用英语说出对方的图片,即可为本组加一分。(还可以请同学在规定的地点、时间,跳跃闪躲,先说出对方图片的同学为获胜者)

此游戏学生兴趣较大,但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择,目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。

2.Presentation(新课呈现)

(l)Read and write

① 教师可先请请学生来做介绍。教师提问,你想对机器人说什么?请3-4人说一说。 ② 播放课文:画面上出现机器人和同学们的对话,点击每句话,都会听到该句声音。 ③ 请学生听声音,不理解的地方,教师作必要的解释。

④ 听并且跟读,提醒学生注意语音语调。

⑤ 分组表演对话,请学生来为画面配音。

⑥ 请学生笔头完成练习题,再请同学口头回答。

画面上出示表格,学生说出正确答案后,教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画,重复以上步骤可完成其他内容。

⑦ 指导学生进行四会句子的书写。

利用课件循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用。

(2)Let’s check

① 画面上出现六条小鱼set, you, can, ?, table, the,及其他几句话。

② 教师请学生仔细观察一分钟,然后将他们按顺序排列,最后可大声读出本句。老师点击画面,出示答案。

③ 如果有时间,教师还可以准备一些句子的单词卡片,以组为单位,每组会有一个不同的句子,看哪组速度最快,即为优胜组。

连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目,用动画和游戏的方式出现,趣味性更强,便于学生理解、操练。

3.Let’s play (趣味操练)

(1)Let’s play 猜猜我是谁

① 教师在课前准备一些小卡片,上面写有不同动物的特征。如:I can fly. I can sing. Who am I?(bird)分别发到几个组。

② 看哪个组的速度最快,能猜出卡片上的动物。

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