我们来造环形山教学反思

导读:教学反思,我在设计教学时,教学反思我在设计教学时,想让学生充分发挥自身的能动性,经历了“提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用”的科学探究程序,在实际上课的时候效果不错。1、学生通过提问解答的形式,相互交流已知和未知的信息,达到资源共享,这样既拓宽了学生的知识面,又提升了学生参与交流的主动性积极性,同时让学生意识到信息搜集的价值,并培养了学生对信息处理的能力。2、教师利用图片展示让

我们来造环形山教学反思

教学反思

我在设计教学时,想让学生充分发挥自身的能动性,经历了“提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用”的科学探究程序,在实际上课的时候效果不错。

1、学生通过提问解答的形式,相互交流已知和未知的信息,达到资源共享,这样既拓宽了学生的知识面,又提升了学生参与交流的主动性积极性,同时让学生意识到信息搜集的价值,并培养了学生对信息处理的能力。

2、教师利用图片展示让学生对月球的形象具体化,从而引出环形山,为第二部分内容作铺垫。

3、模拟环形山的形成是本节课的一个主体活动,教师先出示实验材料是为了让学生明确实验的目的,从而有目的的选择材料和制订研究计划。

4、通过充分发表自己的意见,学生们体会到了搜集信息的价值。在对我国“嫦娥计划”的了解之后,学生会感受到我国科学技术在不断进步,培养了学生的爱国主义情感

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