一年级语文下册教学表格设计

导读:课时教学设计尾页(试用),板书设计补充设计识字1柳绿花红莺歌燕舞百花齐放百鸟争鸣作业设计一说一说春天到了,教学后计由于刚开学学生对新的知识的非常有兴趣,课时教学设计首页(试用),课题1柳树醒了课型精读课文第几课时课时教学目标(三维)1、认识8个生字、会写“说,教学重点与难点教学方法与手段在理解课文内容的基础上,课时教学流程(试用)补充,教学行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果培养学生观一、

一年级语文下册教学表格设计

课时教学设计尾页(试用)

板书设计 补充设计 识字1 柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞 百花齐放 百鸟争鸣 作业设计 一说一说 春天到了,大自然有哪些变化? 小明说:柳树绿了,花儿红了,春天柳绿花红。 小军说:春天,百花齐放。 我:

教学后计 由于刚开学学生对新的知识的非常有兴趣。识字1列除了八个与春天有关的词语,我采用听、说、读等手段来帮助学生掌握知识,利用课件播放“泉水叮咚”“ 莺歌燕舞”等春天的美丽景色。让学生在观察中体会这些词的含义。但在学生注意力方面存在不足以后要改正。

太原市教研科研中心研制

第6 页

课时教学设计首页(试用)

授课时间: 年 月 日

课题 1 柳 树 醒 了 课型 精读课文 第几 课时 课 时 教 学 目 标 (三维) 1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、留心观察周围的事物,到大自然去找春天。 教学重点与 难点 教学方法与 手段 在理解课文内容的基础上,背诵课文 1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 2、留心观察周围的事物,到大自然去找春天。 1.引导学生在语言环境中识字,教师指导识字。 2.通过看图、读文联系生活,了解春天给柳树和我们带来的变化。 使 用 教 材 的 构 想 太原市教研科研中心研制 第 7 页(总 页)

课时教学流程(试用) 补充

教学行为 学生行为 课堂变化及处理 主要环节的效果 培养学生观一、观察导 察能力。 1、出示课本插图,指导学说说图片中初春的景色。 生观察。 2、板书课题:边板书边指学生拼读课题,书空课题后,复习拼音、练习生字的导书写。 再读课题。 笔画顺序。 二、初读课文 。 1、读准字音; 学生用自己喜欢的方式读课培养学生自学能力与拼2、遇到生字先划下来,再文,划出生字。 多读几遍。 开火车认读生字,如果读错, 读能力。 对生字进行三、认读生字。 正 出示词语卡片,教师带读后 再加拼音拼读,集体订正。 四、认读词语 认读词语卡片,读准字音。 学生以开火车的形式认读。 五、指导逐节 1、按照学生的描述板画“春1、 诉说春雷的样子与声音。 雷”与“柳树”。 2、照学生的描述板画“春 雨”与“柳枝”。 2、请同学读。 3、按照学生的描述完成板3、指导评价。 书。 4、学生带读后分组比赛读。 4、指导学生讨论、 六、 指导朗读: 1、师范读。 在春天里还有什么醒了?

太原市教研科研中心研制

第 8 页(总 页)

课时教学流程(试用)

补充

学生行为 课堂变化及处理 主要环节的效果 教学行为 第二课时 开火车认读生字。 一、复习导入 巩固知识 用生字卡片检查生字认读学生同桌互读。 情况。 培养合作二、完成“我会读”练习 学习能力 1、认识:指导学生发现字1、仔细观察字形结构及在田字 的特点。 格中的位置; 2、老师范写,学生书空。 2、先描红; 三、指导书写: 3、抽学生上黑板书写。 4、学生在作业本上书写。 1、再自己练写;同桌互相指 正。 5、展示写得整齐、正确的 作业 四指导有感情的朗读课文, 感悟儿歌 请学生扮演春雨、春燕、春雷读课1.创设情境: 2.语言训练 文 仿课文说话 太原市教研科研中心研制 第 9 页(总 页)

课时达标检测设计(试用)

项目 检测内容 检测的目标点与用 时预设:反馈、矫 正方法预设与达标 效果补充

一出示下列生字,做找朋友(组成)游戏 说( )( )( ) 话( )( )( ) 朋( )( )( ) 友( )( )( ) 春( )( )( )高( )( )( ) 当堂 达标 检测 二我的发现 带“讠”的字与 有关,如

太原市教研科研中心研

第10 页(总 页)

五星文库wxphp.com包含总结汇报、专业文献、外语学习、考试资料、教学教材、人文社科、经管营销、应用文书、办公文档、行业论文以及一年级语文下册教学表格设计等内容。

本文共10页12345>>10