《21世纪课堂评价》结业作业模板—小学数学

导读:第9步:评价方法与目标(模块4第2节后完成),为了完成您的评价计划,您需要开发一个评价策略表,表格中涉及的内容应与评价时间线相对应,在您思考此评价策略表时,您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线,评价头脑风暴评价过程和目标了解学生已有的知识以及对本单元的理解程度,学生填写合作学习评价量规来评价他们的合作技能,我使用这个量规来评价学生的协作技能,学生使用检查表来评价他们在设计年历时使用创造力技

《21世纪课堂评价》结业作业模板—小学数学

第9步:评价方法与目标(模块4第2节后完成)

为了完成您的评价计划,您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的内容应与评价时间线相对应。在您思考此评价策略表时,您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线。 评价 头脑风暴 评价过程和目标 了解学生已有的知识以及对本单元的理解程度。 组织学生召开讨论会,和学生讨论他们对学习《年月日》以及《24时计时法》内容的理解情况,从中发现学生的不解之处,及时作讨论会 出教学上的补充和调整。在讨论会上我回答学生提出的任何问题,并监督他们的项目进展情况。 在项目进展的不同时期,学生填写合作学习评价量规来评价他们的合作技能,学生将使用这些信息为自己设定将来的项目学习目合作学习检查表 标。我使用这个量规来评价学生的协作技能。为每一个学生提供反馈,使他们能清晰地设定目标,掌控自己的进度。 学生使用检查表来评价他们在设计年历时使用创造力技能,发现创造力检查表 各个时间单位之间的关系。 理解学习项目的目标,并且在项目进程中持续监控学生的作品质项目评价量规 量。 在展示作品后,使用评分指南来帮助学生反思他们的有点及不展示评分指南 足。 第10步:评价工具(模块4第3节后完成)

您已经完成了评价计划,现在您需要根据这个评价计划,开发相应的评价工具。评价工

具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容,如果内容过多,可采用附件的形式添加到本文档的后面。网上的评价工具请用链接的方式提供,并将工具内容同时附在这里。 使用评价时间 评价 评价方法、工具 项目进行前 头脑风暴 讨论会 合作学习检查表 积极讨论,能有条理地表达自己的观点 交流量规(见附件1) 合作检查表(见附件2)

项目进行中 创造力检查表 项目评价量规 创造力检查表(见附件3) 项目综合评价量规(见附件4) 观点明确,设计的作品有一定的创造性;能用多种解决问题的方法,独立思考了善于与人合作。 项目结束后 展示评分指南

第11步:评价管理策略(模块5第1节后完成)

您已经完成了评价计划和评价工具的设计,现在您需要思考如何组织、跟踪并管理您收集到的评价数据。 描述您将如何组织和跟踪学生的评价数据: 在教学中,我根据学生的学习情况,建立一个档案袋,将学生的学习状况、各类评价数据(自评、互评、教师评)、课堂纪律、课堂笔记 、考勤 、学习效果(成绩)等收集起来。根据学生的学习情况,针对性地进行跟踪、落实、指导和帮助。 描述您将如何帮助学生们组织他们的评价数据: 主要通过两方面帮助学生们组织他们的评价数据: 1、让学生根据自己的学习情况,将自己学习过程中的评价数据、材料、学习日记、活动卡等整理好,制作成一个成长档案袋,这样能让学生对学习过程的总结与反思。 2、整理网上维客数据,根据老师对自己的学习终结性评价作出对自己的学习总结和反思。 第12步:反思和目标设置(模块5第2节后完成)

浏览您跟踪学生评价数据的想法,您和您的学生将怎样使用这些评价数据?

1. 思考学生们将怎样使用这些评价数据去:反思他们的学习,修正目标或行动,修订他们

的工作,发展21世纪技能等。

描述您将让学生们利用他们所收集和组织的数据做什么? 学生将对他们在运动学基本概念,公式的评估数据进行分析,并总结他们的学习进展状况,通过收集的数据反思他们的学习,了解他们学习上的不足,从而调整他们的学习目标或行动,更好地改进自己的工作,发展他们的21世纪技能,如:合作、自主、创造力和信息素养等技能。 2. 思考您将如何使用这些数据去:修正教学,提高专业水平,策划未来的教学等。 描述您将如何使用您所组织和跟踪的评价数据? 我根据收集的评价数据,根据实际教学情况,调整和制定相应的教学目标,确定学生对学习的掌握程度,做好未来学习单元的计划,等等。我还计划根据我的观察和我从师生讨论会上了解到的信息,给学生示范不同的21世纪技能,特别是合作、自主、创造力和信息素养等技能,通过评价数据更好地指导教育教学工作,提高专业水平,提高学生的学习成绩和能力。

第13步:总结(模块5后完成)

请您用不少于200字来描述一下,您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细,以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。 第14步:反思(模块5后完成)

对比一下修改前后的评价计划(与第1步中的评价对比),您发现了哪些变化?在新的评价计划中,您认为哪些方面是最值得和同行分享的?

附件1

交流量规

评价等级及分值 得 分 4分 3 2 1 自评 组内 互评 教师 评 发言时,我先向发言时,我从介小组成员介绍绍主题开始。 我的主题以吸引他们的注意力。 发言时,我提供详细的支持性信息来阐明主要观点、思想和意见。 我提供详细的支持性信息来阐明我的主要观点。 发言时,我试着发言时,我并不 介绍我的主题,从介绍主题开但这样可能让始。 我的小组成员越听越糊涂。 我提供一部分详细的支持性信息来阐明我的部分主要观点。 我无法提供任 何详细的支持性信息来阐明我的主要观点。 结束发言时,我结束发言时,我我用普通的方结束发言时,我 用令人难忘的重申了我的主式结束我的发没有给出什么方式来重申我题。 言。 结论。 的主题。 发言时,我说话自然、自信、准确、生动而且音量适中。我能有效地使用面部表情、手势、姿势和距离等非语言性暗示。 发言时,我吐字清楚、声音洪亮,没有笨拙的停顿和口头语,使用眼神交流、手势和面部表情等方法吸引小组成员的注意力。 发言时,我的声音有时过于轻柔,会让听众感觉不舒服或听不清,使用一些如“嗯”、“哈”等口头语,也没有与小组成员的眼神交流或其他非语言交流。 发言时,我声音 不洪亮,说错字词,使用一些如嗯、哈等口头语,出现尴尬的停顿,经常低头避免正视小组成员,还是用一些会干扰听众的手势或其他非语言性暗示。 我能根据告知、我能根据告知、说服或娱乐等说服或娱乐等不同发言目标不同目标来调来调整我的用整我的发言。 词、语调、情绪、动作、停顿和观点。

我尝试按照不发言时我不考 同的目标调整虑发言的目标我的发言,但这及需求。 不太容易做到。

附件2

合作检查表

我设立了明确的目标。 我确定了明确的任务。 我概括了我的方法。 我提出了新的建议和研究方向。 我自愿承担困难的任务。 我提出了问题。 我找到了共享资源。 我要求做出澄清。 我搜寻到了事实信息。 我贡献了事实和观点。 我对他人的言行做出了积极的回应。 我邀请所有人都参与。 我使每个成员都为他们做出的团队贡献感到骄傲。 几乎从不 有时 总是 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

五星文库wxphp.com包含总结汇报、资格考试、专业文献、文档下载、党团工作、外语学习、应用文书以及《21世纪课堂评价》结业作业模板—小学数学等内容。

本文共3页123