打印人教版小学数学一年级下册教案和教学计划

导读:通过义务教育阶段的数学学习,1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动,2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,增强应用数学的意识,3、体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心,一年级课程标准具体目标:一、数与代数1.数的认识,在教学中,初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用,获得

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新课程标准的总体目标

总体目标:

通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:

1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;

2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;

3、体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;

4、具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 一年级课程标准具体目标: 一、数与代数 1.数的认识

(1)能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 (2)认识符号<,=,>的含义,能够用符号和词语来描述万以内数的大小。 (3)能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。 2.数的运算

(1)经历与他人交流各自算法的过程。

(2)能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。 3.常见的量

(1)在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。 4.探索规律

发现给定的事物中隐含的简单规律。 二、空间与图形

在本学段中,学生将认识简单几何体和平面图形,感受平移、旋转、对称现象,学习描述物体相对位置的一些方法,进行简单的测量活动,建立初步的空间观念。

在教学中,应注重所学知识与日常生活的密切联系;应注重使学生在观察、操作等活动中,获得对简单几何体和平面图形的直观经验。 (一)具体目标 1.图形的认识

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(1)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 (2)辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。[参见例1] (3)辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 (4)通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 (5)会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 3.图形与位置

(1)会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 三、统计与概率

在本学段中,学生将对数据统计过程有所体验,学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,能根据统计结果回答一些简单的问题,初步感受事件发生的不确定性和可能性。 在教学中,应注重借助日常生活中的例子,让学生经历简单的数据统计过程;应注重对不确定性和可能性的直观感受。 (一)具体目标 1.数据统计活动初步

(1)能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中,体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

(2)对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

(3)通过实例,认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位),并完成相应的图表。 四、实践活动

在本学段中,学生通过实践活动,初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用,初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。

教学时,应首先关注学生参与活动的情况,引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流,使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心,同时意识到自己在集体中的作用。 (一) 具体目标

1. 经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。

2. 获得一些初步的数学实践活动经验,能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

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全册教材分析

教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册。 教材分析:

本册教材一共分为十个单元,包括下面一些内容:位置,20内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。本册的教学重点是100以内数的认识和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习的基础,因此,应该让学生很好地掌握。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中的相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见的几何图形的基础上,本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和所学图形的关系,发展学生的空间观念。

在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数安的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的监察部际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。 教学目标:

1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和

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整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置,能用自己的语言描述长方形、正方形的物征,初步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分:知道爱护人民币。 6、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点:100以内数的认识,20以内退位减法和100以内的加减法计算。 教学难点:时间的认识和人民币的认识。

教学准备:小棒、各种形状纸片、数字卡片、课件、实物投影、小黑板、各种平面;

立体图形、钟表模型、学生学具等。

课时安排:共计约60课时的教学内容,正课16周,总复习5课时,各部分教学内容安排如下:

一、认识图形( 课时)

二、20以内的退位减法( 课时) 三、分类与整理( 课时) 四、100以内数的认识( 课时) ☆、摆一摆,想一想( 课时) 五、人民币的认识( 课时)

六、100以内的加法和减法(一)( 课时) 七、找规律( 课时) 八、总复习( 课时) 提高教学质量措施:

1、注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境,以帮助学生理解数学

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概念,构建有关的数学知识。

2、尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考,相互交流,体会数学知识的含义。

3、设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生学习的浓厚兴趣与动机。 4、联系儿童年龄特点,设计符合儿童接受的练习题。 5、注意因材施教,使每一位学生都得到不同程度的进步。

6、及时了解每一个学生的学习情况和生活情况,适当关心和帮助有困难的学生。 学生学习现状分析:

一班共有学生41人,这个班学生大部分头脑不是很灵活,但学习态度很踏实,有个别学生也有不端正的时候,但是一般经过教育,或多或少会好一些,如班中的李宇航等人,学习态度不是很端正,上课不能认真听讲,需加强对这样的学生进行学习态度的教育。使全班学生的学习成绩都能得到全面的发展。

二班共有学生40人,全班学生大部分头脑比较活络,但上课思想很不集中,新鲜的东西觉得很好玩,课堂纪律较差。特别是顾俊池等人学习态度很不端正,经常不写作业,作业写的不认真,有时老师无法批改。整班学生的学习氛围、学习风气不是很明朗。 教学进度表:

周次 日期 教 学 内 容 认识图形 20以内退位减法 用数学、十几减几 分类与整理 100以内数的认识(读、写、顺序、大小) 整十数加一位数和相应的减法 整理和复习(一) 认识人民币 100以内的加法 备注 第1周 3.1~3.5 第2周 3.8~3.12 第3周 3.15 ~3.19 第4周 3.22~3.26 第5周 3.16~3.20 第6周 3.29~4.2 第7周 4.5~4.9 第8周 4.12~4.16 第9周 4.19~4.23

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