第6课导学案

导读:6《法律伴我行》导学案教学内容鄂教版品德与社会六年级上册第二单元第6课情感与态度价值观目标:引导学生崇尚公平、公正、民主、平等,初步形成现代民主意识。能力目标:能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。知识目标:能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。让学生知道宪法是国家的根本大法,了解宪法赋予公民的基本权利,能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为

第6课导学案

6《法律伴我行》导学案

教学内容 鄂教版品德与社会六年级上册第二单元第6课 情感与态度价值观目标:引导学生崇尚公平、公正、民主、平等,初步形成现代民主意识。 能力目标:能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。 知识目标:能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。 让学生知道宪法是国家的根本大法,了解宪法赋予公民的基本权利,能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为法律赋予公民的权利,法律也保护公民的合法权利。 能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为法律赋予公民的权利,让学生明白法律保护我们,但法律有时又会限制我们的“自由”,让学生知道该怎样遵守法律,帮助学生树立法律意识。 教师准备:准备《中华人民共和国宪法》原文,收集生活中侵犯公民基本权利的事例,同时指导学生收集生活中侵犯公民基本权利的事例。 学生准备:课前读《中华人民共和国宪法》,查找公民的基本权利,收集违法给社会带来危害的事例和遵守法律的人物故事,白纸和彩笔。 3课时。 第一课时完成教材P36-P37页内容,话题为“我们的基本权利”。 第二课时完成教材P38-P40页内容,话题为“法律保护我”。 第三课时完成教材P41-P42页内容,话题为“知法守法尽义务”。 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 第一课时 教学过程 教师活动 1、播放录音《你本来就有读书的权利》的前半部分)听到这个故事,同学们想到了什么?想说些什么? 2、看来我们的学生都认为周媚娟同学应该争取上学的权利。那么她最后争取到了上学的权利了吗?听完故事后,你又想说些什么?(播放录音《你本来就有读书的权利》的后半部分。) 3、(板书课题)从故事中了解到受教育是中华人民共和国公民应享有的基本权利。那么大家可以猜一猜,公民除了享有受教育的基本权利之外,还可以享有那些基本权利? 1.师:每个人有多方面的权利,人们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望,所以国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的意愿,宪法规定了每个公民的权利和义务。受教育既是每一个公民的基本权利,也是每一个公民应尽的义务。(板书:宪法 根本大法) 学生活动 1、 谈感受。 2、 在小组内相互交流。 情景设置 自主探究 1、浏览《中华人民共和国宪法》,找出宪法中规定公民应享有的权利的部分,结合课前自己的准备,讨论交流自己比较感兴趣的部分。 2、请六名学生依次宣讲公民的基本权利。一人讲一条你最感兴

2.出示《中华人民共和国宪法》网页。 3.小结:现在大家对公民的基本权利有了充分的了解,希望大家能运用这些知识去分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。 趣的基本权利,并给该条基本权利取一个相应的名字(要简短),比如,“中华人民共和国公民的人身自由权不受侵犯”,就叫“人身自由权”,再把这个权利的名字写在黑板上。 1、同学对照黑板上板书的公民权利,讲一件生活中发生的侵犯公民人身权利的事例,请大家以法官的身份判断,该事例涉及到公民的什么基本权利。 知识整合 1.师:请同学们都来做一名小法官,结合黑板上公民的基本权利,判断以下事例中的人物的哪些基本权利受到了侵害?(武汉某中学初三(三)班班主任姚老师私自检查学生抽屉收缴小说;2008年北京奥运会后各大城市陆续出现刘翔代言的广告被毁事件。) 2.看来,同学们能较好地运用自己所学的宪法知识对生活中侵犯公民人身权利的现象进行判断。老师也希望在生活中同学们能合理的运用法律武器来保障自己的基本权利。 1.师:有一个同学由于每天不能完成各科作业,老师对他进行了多次批评教育未改正,于是老师让他利用电脑课和体育课的时间来补语文作业和数学作业。由于该生十分想上电脑课和体育课,慢慢地改掉了不完成作业的坏毛病。你觉得班主任这样做合适吗? 2.小结:人的基本权利是每个人本身就应该有的,是法律规定的。人因为有了法定的基本权利,才有了生存保障与人的尊严。我们在学会保障自己的基本权利的同时,也应当注意尊重别人的基本权利。 先分组争论,再分正方和反方辩论。 总结延伸 板 书 我们的基本权利 宗教信仰自由权 人生自由权 言论自由权 劳动权 休息权 宪法 根本大法 第二课时 教学过程 情景设置 教师活动 (播放案例)师:猜猜事情的结果会是怎样的?为什么? 1.师出示案例:(3例) 2.课外拓展:成长是需要秘密的──留给孩子一份独立的心灵空间 师:听到这封信,你有什么想说的吗?你能想到哪些好的方法处理这些问题吗? 总结 学生活动 听完谈感受。 自主探究知识整合 1.学生活动支招。 总结延伸 学生在小组内和同学交流法律“制约”青少年的案例,如禁止未成年人出入网吧等。

板 书 法律保护我 法律 保护 我们的合法权利 法律 有时也会限制 我们的一些“自由” 第三课时 1.师:人是社会中的人。作为社会中的一个人,你希望社会是什么样子的? 2.小结:我们最希望的当然是社会能够文明幸福美好,而社会要实现文明幸福美好就要有基本的社会秩序。为了规范社会秩序,你能针对全社会的人制定几条管理制度吗? 生说自己的看法。 情景设置 自主探究 1.小组商定“社会管理制度”,再集体请学生说说什么是“义务”? 交流,并说说为什么制定这些社会管理制度。 2.师:其实,我国全国人民代表大会代表我们,也代表全国人民制定了我们国家各方面的规范管理制度,这就是法律。我国宪法规定:“任何公民享有宪法和法律规定的权利,同时必须履行法律规定的义务。”遵守法律是宪法规定的公民的基本义务。 1.补充故事:想象吴威携带鞭炮乘车的可能后果和危害。 2.法官说法:说说吴威违反了哪一条法律,他为什么会违反法律规定。 1.故事讲述:《理智的阿华》,说一说阿华值得学习的地方 2.师:我们不仅要自觉守法,还要宣传法律,让全社会的人都树立起守法意识。你想向社会宣传什么? 3.根据说的宣传内容,写两句法律宣传广告词,创作一张普法宣传画报。 4.小结:我们是公民,要时刻牢记遵守法律,履行义务,为实现社会的文明幸福美好尽到我们应尽的责任。 1.读教科书第41页中“案例”。 2.讨论交流:别人不会发现或我们年纪小就能做违法的事吗?我们想做一件事而法律不允许,该怎么办? 3.读“法官说”,谈感受。 1.用自己知道的事例说一说遵守法律的重要性。 2.看教科书42页图片内容,再讲自己知道的法律规定的公民义务,并说说履行这些义务改怎么做。 3.讲述自己知道的守法人物的故事。 知识整合 总结延伸 板 书 知法守法尽义务 遵守法律 是 我们的基本义务 我们 应 自觉遵守法律

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