汤红梅认识几分之一评课稿Microsoft Word 文档

导读:《几分之一》是《分数的初步认识》单元的开篇课,本节课吴老师能把握学生认识的特点,吴老师在教学中为了让学生充分认识几分之一的内涵,《几分之一》课例评析七台河市新兴区新建小学汤红梅今天有幸参加了全市举行的“十二五”课题阶段研究成果交流活动,在活动中听了两位教师精彩的课堂展示,受益匪浅。现对吴艳波老师三年级上册第七单元《几分之一》这节课做简单的评析。分数对于学生来说是全新的,如何将这一全新的知识内化

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《几分之一》课例评析 七台河市新兴区新建小学 汤红梅

今天有幸参加了全市举行的“十二五”课题阶段研究成果交流活动,在活动中听了两位教师精彩的课堂展示,受益匪浅。现对吴艳波老师三年级上册第七单元《几分之一》这节课做简单的评析。

分数对于学生来说是全新的,如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识,找准学生学习的“最近发展区”是重要的,它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁,学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。数学学习是学生在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。教学时,注重从学生的这一数学现实出发,从学生熟悉的“一半”入手,明确一半是怎么分的,从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。创设具体情境,以此激发学生的知识体验,促进他们有效地开展建构活动。

《几分之一》是《分数的初步认识》单元的开篇课,教材简单而寓意精深,立足生活,而视野博大,它从学生的生活实例入手,渐变到理性的思考,符合学生身心发展的规律,使知识得以积累,能力得以提高。本节课吴老师能把握学生认识的特点,教学中也能从学生的实际情况出发,与生活实际相结合,主要体现以下几点: 1、激情导趣,激发学习欲望

关注“人”是新课程的基本理念,教学过程应是学生的一种愉悦情绪的体验和积极的情感的体验。根据这一理念,本节课吴教师充分扮演了引导者的角色,选用了学生熟悉的《西游记》中孙悟空和猪八戒分水果的情境引入,激发了学生学习的兴趣,带着好奇心,初步了解在生活中有很多地方都会遇到平均分的情况,自然的切入了这节课的主题——分数。即促使学生发现问题,并诱发学生产生主动想解决问题的欲望。学生兴趣盎然,积极参与探索。整节课学生的学习是主动的,快乐的,情绪是愉悦的。 2、动手实践,训练学习思维

新课标强调:让学生用自己喜欢的方式去学习。教师不但要求学生折纸,还要求学生用阴影来表示四分之一。由于学生对二分之一已经理解,所以延伸到这部分知识很轻松。在辨认和应用方面,学生也能抓住分数的意义的实质来说明和辨认。在整个教学中,学生根据自身的需要产生主动探究的情感,在学习活动中学生进行了动手操作、合作交流,讨论概括等活动,锻炼了学生的口头表达能力,培养了学生的合作意识和探索精神,发展了思维能力和解决问题的能力。在教学分数的意义时,教师并没有向学生灌输的意义,而是让学生动手折纸,在学生交流后概括得出,进一步体现了学生的主体地位,这样教师教得流畅、学生学得主动。

在研究这节课时,教师对新课程理念的领会是深刻的,教学方法把握得当,营造了一个宽松、和谐的学习氛围,体现了“以学生为主体的教学思想。”本课力求做到师为主导,生为主体,疑是主轴,动为主线。在整个教学过程中,教师把学生推向学习的前沿,充分让学生动手、动口、动脑,为学生提供了充足的体验空间,让学生在质疑、讨论、交流、动手操作中发现并解决问题,真正体现以学生为本的教学观念。吴老师在教学中为了让学生充分认识几分之一的内涵,让学生利用折纸,反复引导得出:把一些物体平均分成几份,每份就是它的几分之一。

教师在课堂上努力创设民主和谐的课堂氛围,努力构建平等的师生关系。在教学过程中教者走下讲台与学生一起活动、讨论,鼓励学生发表自己的意见阐述自己的观点,这些都有利于学生充分展示自我,有利于发挥学生的主体作用,使整个课堂充满了人性。

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