北师大版_九年级全册物理教案

导读:《机械能》教案,重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,掀翻了路边的车辆??教师提问:这其中又包含了哪些物理知识呢?,这是我们中华民族的骄傲!如果从物理学的角度来看,这里你又能发现哪些物理知识呢?学生回答:刘翔也是运动的,教师提问:从物理学的角度考虑,你学到了哪些物理知识?2.你学会了哪些研究问题的方法?【作业布置】,《机械能》教案【教学目标】(一)知识目标:1.知道运动的物体能做功

北师大版_九年级全册物理教案

《机械能》教案

【教学目标】

(一)知识目标:

1. 知道运动的物体能做功,具有动能。

2. 知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关,并能解释简单的现象。 3. 知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素,并能解释简单的现象。 (二)过程与方法

1. 经历自主设计探究动能、势能的影响因素的实验过程,培养和提高探究能力。 2. 能够运用控制变量法来研究动能、势能的影响因素,并体会这样做的优势。 (三)情感、态度与价值观

1. 增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情。重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,注意学生科学世界观的形成。

2. 让学生经历探究活动,体验成功的喜悦,培养实事求是的科学态度。 【教学重点和难点】

重点:探究动能、重力势能和弹性势能的影响因素,让学生体验探究的过程。 难点:学生设计完成探究试验,并交流评估各自的实验方案 【教学仪器】

(一)多媒体教室:配备高亮度投影机及师、生用电脑、实验展示台 (二)分组实验器材(每组):乒乓球三个、橡皮筋三根、沙子一盆、自制四脚桌一个、海绵一块、自制滑轨一组、纸盒一只、大、小钩码、铜、铝圆柱体及小木块个一个

(三)多媒体网页课件,课件网址:http://www.yfschool.cn/wuli/ (四)校园网BBS系统+投票系统 【教学过程】 (一)、课题引入

1. 观看多媒体视频: (1).风暴的肆虐

教师提问:同学们,刚才的片段中,你看到了哪些场景?

学生回答:看到龙卷风吹倒了房屋,拔起了大树,掀翻了路边的车辆?? 教师提问:这其中又包含了哪些物理知识呢?

学生回答:龙卷风是运动的,龙卷风具有很大的能量,龙卷风能够对其他物体做功。 (2).刘翔110米栏的冲刺

教师提问:谁来说一说,你看到了什么?

学生回答:这是刘翔在奥运会110栏比赛中奋力冲刺,勇夺金牌的场景。

教师评述:对!刘翔用他的速度征服了全世界,这是我们中华民族的骄傲!如果从物理学的角度来看,这里你又能发现哪些物理知识呢? 学生回答:刘翔也是运动的,具有动能。 2. 活动:投掷乒乓球

教师:请每一位同学从实验盒中拿出一个乒乓球——全体起立!——目标,老师手中的气球,我们比比看,哪一位同学能够准确命中!预备——发射!

好,请认为刚才命中目标的同学举手。请你来谈一谈,你是如何判断你的乒乓球命中气球的? 学生回答:我看到气球被乒乓球推动了。

教师提问:从物理学的角度考虑,又可以如何来描述呢? 学生回答:乒乓球对气球做了功,乒乓球具有动能。

教师提问:从以上三个事例中,你能归纳出它们具有的共同点吗? 学生回答:物体都对另一物体做了功,运动的物体具有能量?? 学生讨论事例的共同点,引出探究的主题——各种形式的机械能 (二)、新课讲述 板书(投影):一个物体如果能对另一个物体做功,那么我们就说这个物体具有能量。 运动的物体所具有的能量,我们称之为动能。

由学生的讨论,引导至对动能及势能影响因素的探讨。

教师提问:关于动能,你能提出一些我们可以研究的问题吗?

学生回答:动能的大小各不相同,影响动能大小的因素是什么呢??? 学生活动1:探究影响动能大小的因素

由学生使用现有的器材自行设计并完成实验的科学探究。

探究实验完成后,由学生上台展示他们的实验过程,并讲述实验方法。 教师提问:同学们,你们对他的实验操作过程及方法有什么看法吗?

引导其他学生对这种方法进行评价,分析实验操作过程中的优点和不足。形成辩论式的探讨氛围,以寻求更科学的探究方案。让学生充分讨论、交流,形成共识。

教师总结:实验过程中应注意充分运用控制变量法。在研究动能大小与物体的质量有关时,应保证两物体具有相同的速度;而在研究动能大小与物体的速度有关时,又要保证两次实验物体的质量保持一致。 板书(投影):影响动能大小的因素:物体的质量和运动的速度

1

教师提问:之前的活动中,扔出去的乒乓球落到地面后又会弹起,请同学们想想,除了动能,还有哪些形式的机械能呢? 学生回答:还有重力势能和弹性势能。

学生活动2:探究重力势能和弹性势能大小的影响因素

由学生自主挑选所要探究的命题,将全班同学分为两部分,分别进行重力势能和弹性势能大小影响因素的探究实验。

探究实验完成后,由学生分别上台展示他们的研究方法和结果。教师继续发动其他同学对此做出相应的评判,重点突出控制变量法在实验操作过程中的运用。 板书(投影):影响重力势能大小的因素:物体的质量和被举高的高度

影响弹性势能大小的因素:物体形变的程度

教师提问:操场上飞来的足球可以用脚去踢,飞来的铅球可以用脚去踢吗?为什么?

学生回答:不能。动能的大小与物体的质量和运动速度有关,飞来的足球和铅球速度基本相同,但铅球的质量大,所以动能也大,能对人做的功也多,将造成的伤害也大。

学生列举生活中有关能量的实例。

教师提问:你还能举出生活中类似的例子吗?

学生思考、讨论、交流。把课堂知识应用到对实际生活中去。 (三)、课堂巩固:

1. 使用BBS的投票系统进行选择题的练习和对错统计,当堂反馈教学效果。

2. 利用多媒体网络课件,浏览网页内容,复习巩固的同时,扩大知识面,激发继续学习的兴趣。 (四)、课堂小结:

1. 本节课,你学到了哪些物理知识? 2. 你学会了哪些研究问题的方法? 【作业布置】

二 内 能 内能”教学目标

a. 知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关 b. 知道什么是内能,物体温度改变时内能也要随之改变 c. 知道内能与机械能是两种不同形式的能 教学建议 “内能”教材分析

分析一:教材先由分子运动论的基本观点:分子做永不停息的无规则运动,与动能概念相比,提出内能的概念,再进一步运用实验揭示内能与温度有关,最后将内能与机械能进行了区别.

分析二:本节知识可看作分子运动论的应用,可充分运用分子运动论的基本观点对教材进行分析. “内能”教学建议

建议一:在做扩散速度比较实验过程中,为使实验更明显,应使两杯水的温度差大一些,并要注意引导学生有意识的观察,培养学生实验观察能力.

建议二:在将内能时要注意内能的普遍性,一切物体都有内能,要注意纠正低温物体没有内能的误解. “内能”教学设计示例

课题 内能 1.知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关 教学目标 2.知道什么是内能,物体温度改变时内能也要随之改变 3.知道内能与机械能是两种不同形式的能 教学重点 内能以及内能改变与温度改变的关系 教学难点 内能与温度变化的关系 教学方法 讲授、实验 教 具 红墨水、玻璃杯、热水、冷水 知识内容 一、复习分子运动论的基本观点 由已学过的机械能知识类比得出内能的概念 二、内能 和叫物体的内能 三、内能与温度的关系

2

教师活动 教师引导 学生活动 回忆分子运动论 实验比较的三个基本观点 在不同下扩散 观察实验现象 (对比红墨水想一想造成这一在冷水与在热实验结果的原 物体内大量分子无规则运动具有的动能和势能的总现象的快慢 物体温度越高,物体内分子运动速度越大,分子动能水中的扩散) 因,并自己得出大,内能越多 动又叫热运动. 四、比较内能与机械能的区别 内能是物体内部分子热运动和相互作用决定的能,与物体微观结构有关;机械能是宏观物体机械运动有关的能量 例题:甲、乙两块冰的质量相同,温度均为-10℃.甲冰块静止于地面,乙冰块静止在距地面10m高处,则这两个冰块相比较 ( ) A.机械能一样大 B.乙的机械能大 C.内能一样大 D.乙的内能大 答案:选项B、C 五、小结 内能与温度有关 六、作业 P17—1、2 引导 结论:物体内能与温度有关,温度升高,内能增多 比较比较内能与机械能的区别 做题 分子的无规则运动剧烈程度与温度有关,因此此种运讲评

“内能”探究活动

想办法设计实验证明温度越高,分子运动越剧烈.

3

〖教学案例〗探究――不同物质的吸热本领一样吗

4

5

五星文库wxphp.com包含总结汇报、党团工作、外语学习、工作范文、资格考试、人文社科、办公文档、教程攻略、IT计算机以及北师大版_九年级全册物理教案等内容。

本文共10页1234>>10