杂谈家庭教育

导读:【杂谈家庭教育——七年级10班杜祎诺】,但毕竟家庭教育是很个性化的事情,家庭教育务必做到因人施教、因材施教、因智施教和因时施教,孩子们的生活经历、文化背景和在家庭中的地位都有了翻天覆地的变化,棒底下出孝子”等陈旧教育观念来教化现在的孩子,相信处于我们这个年龄段的父母大多都曾看过80年代的美国家庭轻喜剧《成长的烦恼》,否则就失去了家庭教育的意义,但必要的关爱和教育未曾省略,这样教育起来就会更吃力

杂谈家庭教育

【杂谈家庭教育——七年级10班 杜祎诺】

杂谈家庭教育

中学生是一个极其特殊的群体,他们正处由儿童向成人转变的过渡期,有着独特的心理特征和各种各样的心理问题。加之国家的计划生育政策,一家只有一个孩子,谁不呵护,哪家不疼爱,这让孩子们产生了自我优越感。就算是有些家长并不娇宠孩子,但这种社会现象也已潜移默化地影响到他们。孩子们非常清楚自己在家中的地位,从幼儿园到小学,从小学到中学,再到上大学,孩子的每一个进程无不成为街头巷尾热议的话题。父母们、祖辈们围绕孩子来安排全家的生活,已是司空见惯的事了。

俗话说,没有不合格的孩子,只有不称职的父母。如何让自己的孩子在当下的社会大环境下平稳地跨越这个半成熟、半幼稚、半服从、半逆反、半独立、半依赖、半封闭、半开放的过渡期,顺利地跨入成人的殿堂,时下成了困扰多少望子成龙盼女成凤的家长们的头等大事。

今天借此机会和大家分享一下我的育女心得。但毕竟家庭教育是很个性化的事情,适合我的孩子未必能适合您的孩子。故此,家庭教育务必做到因人施教、因材施教、因智施教和因时施教。

一、关于民主和沟通

当今的时代,孩子们的生活经历、文化背景和在家庭中的地位都有了翻天覆地的变化,如果我们用过去成长经历中形成的“千金之子,坐不垂堂”、“子女必须无条件服从家长”甚至“棍

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棒底下出孝子”等陈旧教育观念来教化现在的孩子,他们自然难以接受,因此家长要注意和孩子的沟通方法,要采取一种平等的和谐的沟通方式,这毕竟也是人类文明和社会进步的表现。

作为家长,同时也是伴随孩子由懵懂少年步入成人殿堂的良师益友,我们有责任也有义务帮助孩子解决他们在成长过程中碰到的困难和挫折,促进他们独立、健全人格的形成。

首先是要学会相互沟通,学会培养父女之间的感情,学会跟她谈心。不一定要讲什么大道理,在这点上有的家长误认为把大道理讲给孩子听就会有好的收效,其实未见得!处于青春期的孩子都有些许叛逆心理,相信处于我们这个年龄段的父母大多都曾看过80年代的美国家庭轻喜剧《成长的烦恼》,如今再次“温习”,甚感大有裨益。

中学阶段的孩子,思想说单纯很单纯,要说复杂也很复杂,因此时常会出现“钻牛角尖”的现象,遇到这种情况,我认为做家长的不能叹气更不应该赌气发火,回想当年的自己,不也是如此吗?重要的是我们要经常抽时间与孩子沟通、交流,帮助他们及时化解成长中的烦恼。比如,有时候女儿对老师的批评一时难以接受,甚至产生“口服心不服”的抵触情绪,如不及时化解会对学习积极性和心理健康形成致命伤。此时我就会抽时间“倾听”孩子“诉苦”,从事情的起因、经过,到问题所在,到她本人的观点,逐一帮着她试探性地分析,适时地也肯定她的一些观点,并及时地指出她的偏颇之处,逐步引导。当然,在此过程之中,我会自

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始至终和学校形成统一战线,坚守“老师的批评是为了你更好地进步”的原则,否则就失去了家庭教育的意义。

二、关于兴趣和快乐

学习里面一定有痛苦的成分,这是不言而喻的。如何把这痛苦的成分幻化为孩子乐学的兴趣和动力,能从学习中体会到快乐却是我们每位家长需要深入研习的课题,这也是因人而异,见仁见智的事情,并无可以用来攻玉的他山之石。多给一点孩子自主学习的空间,少一些家长的自作主张,或许效果会事半功倍。

女儿自幼内向而隐忍,害怕失败和挫折,但争强好胜和不服输却是她骨子里的性格。我并没有奢求把女儿培养成什么经天纬地之才,但必要的关爱和教育未曾省略。也正因如此,在学习方面我从未给她过多压力。

记得那是她上小学四年级的时候,用罢晚膳,女儿来到我身边拽拽我的衣角,说“爸爸,你要么给我报个数学培训班吧!”我正莫名诧异,女儿解释道“我们班上很多同学都在上课外班。现在只剩下我一个不上课外班的了,像个外星人,难为情死了!”,稚嫩的小脸上似乎有些许嗔怪。我心中暗喜,但表面不露声色地说“报课外班是可以的。但是你要想好,上了课外班你玩儿的时间可就少了。而且报了名就要好好学,不能旷课,更不可以半途而废。”,女儿认真而坚毅地点点头。翌日,我便抓住这难得的时机替她选好了学校报了名。

果不出所料,在课外班上,女儿比其他孩子听的都来得认真

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投入,自然效果也就格外明显,几次的数学月考成绩就像坐了火箭似的,在班级都是名列前茅,她对数学的兴趣也越加浓厚了。

我肯定了她的成绩,并不失时机地“诱导”她是不是愿意尝试一下语文和英语课外班的学习,如我所料,她欣然接受了。

也正是通过这日常不经意的点点滴滴,女儿逐步培养起了对学习的兴趣,并从学习成果中体会到了学习的快乐,养成了乐学的习惯,日积月累,某一天一不小心她成了第一名,自己都没有想到。

三、关于鼓励和批评

所有的孩子都有自己的优点,但又都难免出现缺点和错误。如何对待孩子的每一点成绩和每一个错误,是家长必须面对的关键问题。取得了成绩应该表扬,犯了错误也应该批评。但表扬与批评的尺度很难把握。不鼓励不批评肯定是不行的,但鼓励与批评过了头,孩子的心态往往会出现反常。

日常要多给孩子以欣赏的目光,要学会发现孩子与众不同的长处和优点,看到她的一点点进步,肯定她,鼓励她,耐心引导她,平和看待她,并以实际行动支持她,孩子就会把自己的优点发扬光大。

同时不要轻易对孩子发火。我觉得,经常对孩子发火。会导致两种结果。一是她已经习以为常,觉得你发火不是什么大不了的事,二是会因为她胆小而惧怕你,使她对你望而生畏。如果经常发火,她就会报喜不报忧,家长就了解不到孩子的真实情况,

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这样教育起来就会更吃力。

有一阵子,女儿的学习成绩不错,考试总是班里前几名。为了鼓励她,我们不惜赞扬,还买了很多她喜欢吃的、玩的、穿的,甚至还满足了她稍过分的要求。结果期中考试令人很不满意。通过这件事,我们逐渐学会了如何把握好分寸,该赞扬的还是要赞扬,但要做到适度。

多给孩子一点动力,少给一点压力。孩子碰到困难时,如果我们给的是鼓励,很可能会把障碍化为动力;如果我们给的只有责备,那么只会给她带来更大的压力,甚至走向极端。

记得女儿刚刚转学去南方的时候,我常向女儿打听班上其他同学的学习情况,她说得最多的就是:诸暨的课程比天津的难,自己学的很吃力,班上其他同学显得相对轻松,自己的压力很大。那言外之意就是:赶超他们非常困难,甚至是不可能的。我尝试着从基础知识掌握的扎实程度进行分析;鼓励她不要把目标定得太高,一课一课扎实地学、一名一名往前赶。同时,对她每次取得的进步都给予适度的鼓励。偶尔一次没有正常发挥也不责备,陪着她认真分析原因,鼓励她放下包袱轻松前行,告诉她明天的意义就在于超越今天的自己。

总之,孩子有了一点成绩家长不要过于兴奋;犯了错误也不要火冒三丈,处罚孩子要适当,积极引导孩子,做孩子的好朋友,否则孩子的自尊心容易被伤害,导致自暴自弃,因此,一方面要给孩子留有余地,另一方面要在她知错的时候抓住时机,理智施

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