10.2 少年旅行队

导读:10我们去旅行,教学要求重点难点教学课时1.通过理解课文,体会少年旅行队在旅行时的心情和乐趣,1.了解作者描写的少年旅行队在旅行过程中充满情趣的几个片段,体会旅行者的心情和乐,??少年旅行队在生活的海洋探索,在知识的海洋探索,2[①省略号有什么作用?]第一部分:开篇入题,概括交代少年旅行队的探索范围,少年旅行队要出发了,第二部分:主要记述了孩子们出发前的准备,表现了少年旅行队员出发前的期待与激

10.2  少年旅行队

10 我们去旅行

教学 要求 重点 难点 教学 课时 1.通过理解课文,体会少年旅行队在旅行时的心情和乐趣。 2.学会本课的生字、新词。 3.有感情地朗读课文。背诵课文最后一部分。 1.了解作者描写的少年旅行队在旅行过程中充满情趣的几个片段,体会旅行者的心情和乐趣。 2.背诵课文最后一部分。 两课时

1

少年旅行队

??少年旅行队在生活的海洋探索,在知识的海洋探索。2[①省略号有什么作用?] 第一部分:开篇入题,概括交代少年旅行队的探索范围。

出 发

少年旅行队要出发了。明亮的阳光在喊他们,窗外的小鸟在喊他们,喊他们到田野里去,到山林里去,到生活里去??

都准备好了吗?没有忘记带昆虫网吗?没有忘记带标本箱吗?没有忘记带笔记本吗?3[②这里连用四个问句有什么作用?]我们马上要出发了,马上开始向大自然出发了。

段导读:“我们”向大自然进军。

我们这是到生活里去,到一个知识的世界里去。4[③这句话告诉我们什么?]

就这样,我们永远出发,长久地在知识的世界里远足??今天走到这里,把知识带走了,明天我们又出发了。我们不停地探寻,要走遍生活,走遍这个无边的知识的世界??

段导读:到生活中去探寻知识。 第二部分:主要记述了孩子们出发前的准备,表现了少年旅行队员出发前的期待与激动的心情。 老 师

少年旅行队要到不知名的地方去。5[④这句话告诉我们什么?] 1

知识点详解 ?

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①课文开篇用“……”给读者留下无限的想象空间。

②用连续的四个问句写出了昆虫网、标本箱、笔记本这些旅行中要用的工具,体现出少年旅行队兴奋

与急切的心情。

4

③“我们”前进的方向。

你能在这个地方,说出这一小块石头属于哪一类?你能说出你身旁的树叶,它又属于哪一科?

你能在这一条小河边,钓起一条鱼,又能说出它的名字? 这多有趣啊!不知道的,我都要知道。

亲爱的老师,生活的老师,你快把我们养大吧!6[⑤这句话表达了孩子们怎样的思想感情?]告诉我们这个,又告诉我们那个。最重要的是先让我们看到许多困难,然后才看到成功。让我们经历许多艰苦,而又让我们在劳动的时候,得到快乐!7[⑥这两句话应如何理解?]

段导读:孩子们渴望得到老师的教导。 第三部分:孩子们在探索时愉快而又惊喜的心情。 小 纸 船

我们来到半山的小溪边,用五色彩纸折成各种各样的小船,让它随着微风、顺着流水,离开我们吧。8[⑦“五色彩纸”“让它随着微风、顺着流水”分别象征了什么?]

段导读:“我们”将五色彩纸折成小船,让它们驶向远方。

小纸船在水上移动着,前前后后地出发了。我们都拍着手,在欢呼我们自己折的纸船前进??

小纸船带走了我们童年的幻想。我们在小溪边恋恋不舍地追着。

看!连一只小纸船都漂得这么久,这么远!我们都高兴地笑了。我们对自己的幻想说:“去

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吧!小纸船!你们各奔前程吧!前面有你们广阔的天地??”[⑧四个感叹句抒发了怎样的感情?

省略号有什么作用?]

段导读:小船出发了,那里有“我们”的幻想。 第四部分:通过对孩子们折纸船、放纸船的描写,表达了孩子们对美好未来的向往。 听 广 播

少年旅行队休息的时候,有人从口袋里取出了一台收音机,把它装上电池??

树林里马上就响起了音乐。马上就有人在报告时事和各种消息,最后连气温、晴雨,都晓得了。10[⑨这句话交代了什么?]

这是我们跟我们的父母在联系。

这是我们跟我们的祖国在联系。11[⑩这句话的作用是什么?]

无论走到什么地方,我们都有联系。即使没有这台收音机,我们也能听见这些声音,晓得这些事情。因为这种联系在我们的心里,在我们的血液里??

12 第五部分:通过写孩子们听广播,点明了队员们与父母、与祖国的密切联系,表达了队员

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④告诉我们少年旅行队需要探索的东西很多。 ⑤表达了孩子们对知识的渴求,对成长的渴望。

⑥这两句话写出了孩子们不畏困难、勇敢挑战困难的勇气,同时也说出了孩子们对生活的理解。 ⑦“五色彩纸”象征着孩子们的梦想,“让它随着微风、顺着流水”象征着孩子们将自己的梦想放飞。 ⑧这里连续用四个“!”表达了孩子们探索未来、创造未来的坚定信念和迫切的心情;“……”预示着广阔 ⑨这句话交代了广播的作用。 ⑩这句话起升华主题的作用。

的未来,等待孩子们去探索、去追求。

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们对祖国的热爱。 标 本

少年旅行队,采集着标本。小箱里装满了各种树叶,各种昆虫。[义?]我们的科学小组就一件一件地研究??13

各种各样的标本都好好保存起来,不要把它碰破、撞碎了。[从这句话中可以看出什么?]把它们夹在书本里,贴在簿子里,固定在标本盒里。这些都是知识,好好地把它放在我们的记忆里??

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“树叶、昆虫”有什么含

我们的记忆,也是一只箱子,一只大得无边的箱子。让我们把珍贵的、有用的、值得记

忆的东西,放在这只奇异的箱子里去吧。不要让一些无用的东西占去了地方??

第六部分:从“采集着标本”引向了“记忆”这个主题,告诉孩子们要分辨是非,树立正确的价值观的道理。 旅行者之歌

我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。我在大山和海洋之间行走,我跨过山岭、河流和无数的小路。我要去找大山做朋友,找海洋做朋友,找河流跟道路做朋友。

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大山使我坚强、镇静,让我长得像一片茂盛的树林。

大海使我心胸开阔,热情汹涌。

所有的河流,使我灵巧活泼,永远前进??[

这几句话说明了什么?]

我愿意一生在这些地方行走,从它们那里去寻找这些东西,分送到每一个人的心里??

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[“这些东西”指的是什么?“分送”是什么意思?] 所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。 第七部分:唤起读者也要做“忠实于生活的旅行者”的渴望。总结全文,提升立意。

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标本表面上指树叶、昆虫等,其实是指各种知识。

可以看出队员们对这些东西的爱惜,也就是对知识的渴求。

说明“我”从大山那里学会了坚强、镇静,成长为一名坚强的人;从大海那里学会了心胸开阔和海浪般“这些东西”指的是寻找到的美好的品质,“分送”是要与人共享,写出了队员们美好的理想。

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的热情;从河流那里学会了不断前进的精神。

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1.学会本课的生字、新词。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初读课文,了解每部分的意思。

搜集有关作者柯蓝的资料。

一 导入

1.同学们,你们结伴出去旅行过吗?请谈谈你们的趣事。 2.有一支少年旅行队也出发了,让我们随他们一起去旅行吧! 3.介绍作者柯蓝。 4.板书课文题目。

二 初读课文,学习生字

1.借助拼音,读准生字。

2.自由朗读课文,让学生用自己喜欢的读书方式自由地读课文。要把句子读正确、读通顺,对难读的词、句可重点练习,多读几遍。

3.再读课文,圈画出不理解的词语,找出不明白的地方。

三 朗读课文,了解每部分的意思

指名朗读每部分,说一说每部分的意思。你喜欢哪一部分就读哪一部分。

少年旅行队 出发 老师 小纸船 听广播 标本 旅行者之歌

1.本文篇幅较长,但每部分结构相似,中心主题相同,因而可以选择其中的一组进行重点学习,然后让学生总结出学习方法:

(1)细读文章,了解大体内容,标出不懂的问题。 (2)抓住重点词句理解课文。 (3)由课文留白处展开合理的想象。

(4)有感情地朗读。贯彻“授学生以渔”的教学理念,让学生能自主地去感悟其他几组内容,使学生在感受语言文字的神奇魅力的同时提高自学能力。

2.教学时,要充分利用散文诗内容上的跳跃性这一特点组织学生体会思考,如:《标本》这组诗中的“我们的记忆”就像“一只大得无边的箱子”,应该记住哪些?不应让哪些“无用的东西占去了地方”?有学生说既然我们的记忆就像“一只大得无边的箱子”,就无须对有用与无用的东西进行取舍。有学生会有针对性地作答:我们的记忆就像电脑一样,电脑中还有垃圾回收站,为的是减去那些无用的信息,不让它占用空间,影响电脑的运行速度,我们人脑更应如此,这样我们的思维才会更清晰,才会有明确的是非辨别能力。

1.看拼音,写词语。

kūn chónɡ(昆 虫) diào yú(钓 鱼) zhī xiǎo(知 晓) xiōnɡ yǒnɡ(汹 涌) 2.在括号里填上适当的词语。 (茂密)的树林 (清澈)的小溪 (奇异)的箱子 (知识)的世界 (生活)的海洋 (长久)的旅行

3.选词填空。

如果??就?? 只要??就??

既然??就??

(1)(既然)我比你年轻,这副担子(就)让我挑吧。 (2)你(只要)经常看课外书,(就)能扩大知识面。 (3)我们(如果)一有成绩便骄傲起来,(就)会停滞不前。

1.通过理解课文,体会少年旅行队在旅行时的心情和乐趣。 2.背诵课文最后一部分。

一 回忆上节课内容

1.《少年旅行队》都写了哪几部分的内容? 2.过渡:让我们也开始这快乐的旅行吧!

二 学习课文,体会心情

1.选择自己感兴趣的部分,读一读,说出自己的感受。 (1)出发。

学生甲:要出发时,少年旅行队很兴奋,他们都期盼着能够得到更多的知识。 学生乙:少年旅行队从一开始就不是单纯地去游玩,他们是去探索知识。

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