认识人民币教案教学设计

导读:一年级下册认识人民币教学设计,教学目标:,1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币,找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能,教学重点难点:,重点:认识人民币,掌握人民币之间的相互换算关系:1元=10角,教学准备:多媒体课件,教学内容:,那么小朋友们知道我们中国人用的钱叫做什么吗?(人民币)这节课我们就一

认识人民币教案教学设计

一年级下册认识人民币教学设计

教学目标:

1、 使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2.通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

3.通过模拟购物等活动,使学生在简单的付钱,算钱,找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能,培养学生实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动,培养学生的观察能力。

教学重点难点:

重点:认识人民币,掌握它们之间的换算关系。

难点:通过购物活动,掌握人民币之间的相互换算关系:1元=10角,1角=10分。

教学准备:多媒体课件,钱币。

教学内容:

一、 创设情境,导入新课。

师:小朋友们喜欢猜谜语吗?森林里的小动物们正围在一起玩猜谜语呢,我们一起去看看吧:薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔买文具,都要用到它。猜猜是什么?

生:钱

师:小朋友们猜的真准!小动物们跟小朋友们一样,都猜出了谜底,大象爷爷决定给它们一些奖励,给什么奖励好呢?(课件播放小动物们的不同需求) 快看呀!小动物们想要的都不一样,怎么办呢?请小朋友们给大象爷爷出出主意。 生:奖励钱,钱可以买其他东西。

师:说的真好,钱的用处可真大,那么小朋友们知道我们中国人用的钱叫做什么吗?(人民币)这节课我们就一起来认识一下人民币。

板书:认识人民币

(一)认识人民币。

1、 课件出示所有面值的人民币图。

师:小朋友,你们认识这些人民币吗?请一位小朋友当当光荣的小老师把自己认识的人民币介绍给其他同学,并说说你是怎样认识它们的? 生:思考回答

2、认识元、角、分

A、认识元

师:请一位小朋友来介绍一下这张人民币(课件一元纸币)说一说你是怎样认出

来的。

生:这里有一个1,这里有一个元,所以是1元。

师:小朋友真棒,你们看,这个壹是大写的汉子壹,圆是人民币的单位,我们一般写作这个元(板书元)。那么这个是多少钱啊(课件1元硬币)?为什么呢? 生:也是1元,因为也有1,单位是元。

师:说的真好,上面这张钱它是用纸做的,它叫做纸币,跟老师一起念,纸币。下面这种钱是用金属铸造的叫硬币,一起念硬币。

师:老师在人民币的一角发现了这个图案,这是什么?(国徽)国徽代表我们伟大祖国的尊严,所以小朋友们要爱护人民币。那么,怎样做才是爱护人民币呢? 生:思考回答

师:以元为单位的人民币还有这些1元,2元,5元,10元,??后面这些是较大面值的人民币,你们知道它是多大面值的吗?(20元,50元,100元)你是怎么知道的?

生:欣赏并认识回答。

B、认识角

师:小朋友们认真看看大屏幕,老师这里还有一元(课件一角)。

生:这是一角

师:啊?这是一角啊?这里明明是数字壹啊?哪位小朋友来帮帮老师? 生:壹的后面有个角字。

师:壹的后面还有一个什么字,大家一起说。对了!角也是人民币的单位,刚才老师看错了,小朋友们都有一双火眼金睛!(板书:角)

师:1元和1角虽然都有1,但是单位不同,差的可就远咯!

C、认识分

师:老师这里还有一些人民币,小朋友们认识吗?谁来做个小老师? 生:思考回答

师:小朋友说是不是啊?很好,这三个硬币都是几分的,分也是人民币的单位,不过现在很少用了。(板书:分)

师小结:你是怎样记住这些人民币的呢?先看数字,再看人民币的单位就知道这张人民币的面值了。

3、人民币的分类

师:经过前面的学习,同学们对人民币已经有了一定的了解,现在呢老师这里有好多人民币,请同学们将这些人民币分分类吧!

生:学生在小组中利用电脑课件分类或利用实物分类。(学生大致有两种分法:A:分成硬币和纸币两类;B:按元、角、分来分类。)

师小结:人民币可以按照不同单位来分,分为元、角、分的人民币。也可以按照材质分,分为硬币和纸币。

(二)认识元、角、分的进率

师:猜谜语结束后,大象爷爷给小动物们发奖品啦,一人一个红包,看完红包每个小动物脸上的表情都不一样。

A、小猪得意地说:“哈哈,我有好多张,我是大款啦!”小狗难过地说:“呜呜呜??我只有一张。”小狗小狗你别哭,我们帮它看一看好吗?(课件打开红包)是多少啊?

生:1元。

师:看小猪那得意样,我们也来看看它的红包,先看一张(课件出示1角),是多少?

生:1角。

师:猜猜小猪的红包里有几张1角?让我们一起来数一数:1角,2角?? 生:数

师:小猪一共有几角?

生:10角/1元

师:1元和10角谁更多啊?

生:一样多

师:1元和10角一样多,一样多用什么符号表示?等于号,1元=10角。大家一起读一读。

生:1元等于10角。

师:小狗还在哭呢,谁来安慰它?

生:??

师:大家一安慰,小狗就笑啦!

B、小兔也收到了大象爷爷的红包,想不想看?

师:都是相同的纸币,抽一张认认(5角)这是多少钱啊?猜猜红包里面有几张5角?为什么?

生:??

师:我们一起来数数,一共有两张5角,合起来是几角?对!是10角,10角就是1元。

C、师:看看这是谁在数钱啊?(小猴)小猴说你们猜得出小兔的红包肯定猜不出我的红包!大家服不服?好,小猴又说了,我收到的也是一元钱,但是我的纸币张数比小兔多一些,我有几张相同的纸币呢?大家想不想知道?抽一张来看看,这是多少钱?(2角)那么红包里面会有几张2角呢?

生:??

师:认为是五张的举举手,看来大多数同学都认为是五张。小手轻轻放下,我们一起来看一看,一张,两张(四角)三张(六角)??五张,一共有几角? 生:十角就是一元

D、师:1角钱在小朋友的眼里很少,但是在你们爸爸妈妈小时候要攒1角钱还真是难呢!要攒多少分才是一角啊?

生:10分

师:对的,10分等于1角,大家一起读一读。关于1分钱的故事还有很多,有一首歌就叫做《一分钱》,请大家一起站起来轻松一下。(课件歌曲)一年级的小朋友真棒,不仅热爱数学,表演的时候也非常的自信,请坐。

(三)强化巩固知识

A、师:学习了那么多关于人民币的知识,现在让我们一起来做做练习,请几位小朋友来回答。

课件出示题目1元=( )角 2元=( )角 10角=( )元 40角=( )元

B、师:老师手里拿着10个1角钱,很不方便,你有什么好的办法,能够使老师方便的拿起10角钱呢?

生:??

师:如果老师手里拿的是10个一分钱呢?怎么办?

生:??

师:我们班的小朋友太爱动脑筋了,真棒!

C、师:小动物们有钱以后看它们是怎样做的,小狗把钱存了起来,第一次它存了两张(课件播放),一共是几角?

生:7角

师:第二次又存了一张,现在一共是几元几角?

生:1元7角。

师:真棒,大家一起看看大屏幕,看看老师这里都有几元几角?(课件播放练习) 生:??

师:小猪有了钱,它就跑到超市买东西,它买了一个这个?这是什么呀?是棒棒糖,棒棒糖五角钱一个,它有这么多钱,它该怎么付钱呢?请同学们动动脑筋,看看谁付钱的方法最多。

生1:一张5角

生2:两张2角,一张5角

生3:一张2角,三张1角

生4:五张1角

师:小朋友们说的真好,付钱的方式真多,给自己鼓鼓掌吧!

D、师:快到半期考了,老师想来买些文具,来到了文具小柜台。这里有铅笔、尺子、固体胶、本子。咦?本子没有标价,营业员刚刚告诉我,本子的价格比铅笔贵,比尺子便宜。大家能猜出本子的价钱是多少吗?

生:5角

师:老师现在有1元钱,想要买一些文具老师能买到这里的哪些物品呢?(买一样或者多样)

生:??

师:老师现在要买文具了,可是没有营业员了,谁来做营业员?(请小朋友扮演营业员)。营业员你好,我想买一本本子,我这里有1元钱,给你,你该怎么做呢?

生:找钱!

师:你应该找给我多少呢?

生:给你5角。

师:真棒!谢谢你,老师成功地买到了一本本子。再见!

生:再见,欢迎下次再来!

师:小朋友们你们想不想买东西?下面我们就来到小小商店,进行一次小小的购物活动吧!请一位营业员为大家介绍货架上的商品和商品的价格,只给你20元钱,你打算买哪些物品呢?

小组内讨论,学生汇报,教师先示范1~2种买的方法。确认按“成交”,看看自己所购商品的总价格有没有超过20元。

生:进行购物表演。

(四) 总结

师:时间过得真快,小猪花光了所有钱,小狗把钱存进了银行,小猴开了文具店,赚了好多钱,帮助了很多小朋友。小朋友们,今天的故事好听吗?你们喜欢哪个小动物呢?回家以后把这个故事说给爸爸妈妈听好吗?小朋友们今天的表现非常好,那么今天的课就上到这里。谢谢大家!

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