人教版语文教案一年级下册八单元

导读:5分钟完成时间教案首页,课题31地球爷爷的手学习基础主备人教学课时2授课时间学情分析学习困难预测教材分析,生字卡片地球爷爷的手地心引力板书设计教学得失细节陈述归因分析教学反思改进措施教案,标点符号我会用1棉花姑娘生病了()课堂2你们是谁呀()练习3请你帮我捉害虫吧()设计达标检测题目题号抽测人数达标人数百分比归因分析照样子,写一写例:雪白雪白的棉花碧绿碧绿的叶子粉红粉红的--------金黄金

人教版语文教案一年级下册八单元

标点符号我会用 1 棉花姑娘生病了( ) 课堂 2 你们是谁呀( ) 练习 3 请你帮我捉害虫吧( ) 设计 达标检测题目 题号 抽测人数 达标人数 百分比 归因分析 照样子,写一写 例:雪白雪白的棉花 碧绿碧绿的叶子 粉红粉红的-------- 金黄金黄的------ 碧绿碧绿的-------- 雪白雪白的--------- 当堂达标 反馈 照样子,写一写 必 做 作业 设计 选 做 例:她多么盼望有医生来给她治病啊! ——————盼望—————————啊! 预估时间 5分钟 完成时间 预估时间 写一写 青蛙捉( )的害虫。 啄木鸟捉( )的害虫。 燕子捉( )的害虫。 七星瓢虫捉( )的害虫。 5分钟 完成时间 教 案 首 页

课题 31地球爷爷的手 学习基础 主备人 教学 课时 2 授课 时间 学 情 分 析 学习困难预测 教 材 分 析 《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过熟桃子自己落地的事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学。 课 标 要 求 1、认识常用汉字1600(-1800)个左右,其中800(-1000)个左右会写 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 教 学 目 标 教 学 重 点 1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、初步了解“地心引力”这一科学知识,并在实践中理解“引力”一词。 认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字 通过桃子落地的事,引导学生留心身边的科学,让他们爱科学、学科学。 教 学 难 点 教具学具 准备 通过实践活动让学生理解“地心引力”一词 教学挂图,生字卡片 地球爷爷的手 地心引力 板 书 设 计 教学得失细节陈述 归因 分析 教 学 反 思 改进 措施 教 案 续 页(第 课时)

目标达成 达成目标一 教学流程 第一课时 一、激趣导入: 同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?今天我们上课就先来玩一次纸飞机好吗?现在你们想玩一次吗?我们来看看谁的纸飞机飞得远,飞得高,甚至飞出教室不落下来。别忙,看看老师是不是劲儿大些,能让纸飞机飞得更远。”(然后老师也放飞一次纸飞机。) 师:不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总是会掉下来。好像这地上总有一只看不见的大手一样 ,这是怎么回事呢?我们读懂了课本上的这个小故事你们就能找到答案了。 指读课题《地球爷爷的手》。 齐读课题。 二、读文、识字、探究、感悟。 1.地球爷爷的手到底有多么神奇呢?大家快打开书翻到31课。请同学们用自己喜欢的方式读读课文。读课文时,你想提醒大家点什么呢? (读准字音,读通句子,读完后标出自然段,如同桌俩一起读 ) 2.看,谁来了?小兔要到小猴家做客,邀请我们一起去呢,去不去?途中会遇到很多生字朋友:认读本课有音节的生词:他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。 (同位合作认读,可边击掌边认读。然后展示。) 3.没有音节认读带有拼音的生字:俩、摘、伯、而、且、踢、引、(小老师带读,学生想读哪个就读哪个。然后小老师检查。) 4.认读没有拼音的生字:以游戏形式,小组比赛读。(摘桃子) 5.同学们真棒,这么快就来到小猴的家。两个好朋友见面可高兴了,他们是怎么一起玩耍的呢?谁愿来读故事给大家听?你想怎么读? (一共有11个自然段,我想请。。。为同学来接读)其中着重读第5、7、10自然段。) (小组进行组内交流和讨论,再以小的形式发表交流和讨论的结果。) 补充修改 时间分配 达成目标二 三 第二课时 一、复习识字 出示卡片,学生当小老师检查 二、学习生字 1、观察要写得的字,并认读 2、说说你认为哪些字难记,有什么好办法记住。 3、学生自主回答,当小老师讲述,师随机范写: 球:区分“王”和王字旁。右上不要忘记一点。 桃和跳:比较学习。区分“足”和足字旁。 4、学生练写,教师巡视。 三 理解感悟 1 有感情地朗读课文,着重读地球爷爷说的话 2 感悟地球爷爷说的话:读了地球爷爷说的话,你们知道了什么? 3.读了课文,你们有没有不明白的地方? (自由质疑,学生能解答的就让学生自己去说,教师不作具体的答复。) 4.类比感受,体验“引力”。 (让学生以4人小组的形式做实验,检查察当回‘形针靠近磁铁时,会产生什么现象;然后让学生说说自己的发现。) 5.指点:我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力,而且它的引力要比磁铁的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多高,最后总是会掉下来了吗? (板书:地心引力) 6.练习分角色读课文。 (以4人小组的形式练习,再分别请愿意展示的小组给大家戴头饰表演读。) 四、拓展与巩固。 1.你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”? (学生联系自己的生活感受,各抒己见,师生共同评议。) 2.指点。展示:我们的地球爷爷,它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”,牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一(在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。)大家想想:如果地球爷爷没有“手”了,我们的世界会是什么样? (自由想像说。) 3.总结谈话:关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要同学们能多看多想,就会有很多新的发现。让我们睁开双眼,开动脑筋吧。

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