2016温州市初中语文升学考试模拟卷答案

导读:2016年温州市初中语文毕业升学考试模拟卷参考答案和评分标准,模拟卷(一),一、语文知识积累(27分)1.(4分)润浑瓯朴(每空1分),温州城市书房县前分馆,温州市民共同的知识殿堂,模拟卷(二),一、语文知识积累(26分),2016年温州市初中语文毕业升学考试模拟卷参考答案和评分标准模拟卷(一)书写(5分)(1)卷面整洁,书写规范、清楚,即可得满分。(2)卷面虽有修改痕迹,但仍保持整洁、规范,

2016温州市初中语文升学考试模拟卷答案

2016年温州市初中语文毕业升学考试模拟卷参考答案和评分标准

模拟卷(一)

书写(5分)

(1)卷面整洁,书写规范、清楚,即可得满分。

(2)卷面虽有修改痕迹,但仍保持整洁、规范,也可得满分。 (3)书写潦草,涂改过多过乱,卷面不整洁,酌情扣分。 一、语文知识积累(27分) 1.(4分)润 浑 瓯 朴(每空1分)

2.(10分)(1)虫声新透绿窗纱(2)曾经沧海难为水(3)叶底黄鹂一两声(4)知者乐水(5)报君黄金台上意,提携玉龙为君死了却君王天下事赢得生前身后名(6)受任于败军之际,奉命于危难之间(每空,分,每空错、漏、添字一处即不得分。) 3. (4分)(日认为??聪明(2)渡口!(3)通“披”,穿(4)面对(每空1分,其中第(3)题没有写出本字扣0.5分。) 4.(3分)B

5.(6分)【甲】圣埃克絮佩里【乙】在一场骑兵部队的战斗中,头部被炸弹所伤【丙】《老人与海》【感悟】

示例:面对严酷的困跪,无论情况多么严重,困难多么巨大,死神多么可怕,他们都不失勇气和决心,以坚韧不拔的精神战胜一切。 【甲】【丙】各1分;【乙】2分;【感悟】2分,点明面对困难的态度和精神即可。 二、现代文阅读(32分) 6.(3分)B

7. (4分)A.示例:茶水的递增,暗示了主人公在困境中越陷越深,也强化了他内心的窘迫与焦虑,使其犹豫拘谨、懦弱老实的形象更为鲜明.

B.示例:清点照片的张数,夸张的细节描写,强调了凉斯留下来时的无聊与煎熬,以及他想要离开却无法启齿的矛盾心理,更能表现琼斯的懦弱迂讷。(联系语境揣摩心理3分,人物特点1分)

8. ( 4分)有必要,示例:此处加入对男主人的描写,可在第13段“男主人回来了”与第20段“后来男主人开始变得烦躁不安起来”之间形成过渡,承上启下使情节显得自然连贯;同时这句话透露了男主人的挽留并非真心,仅仅出于对儿子恶作剧的粉饰的事实,可见主人一家的虚伪也是造成琼斯悲剧的因素之一,由此丰富了小说的主题。

没有必要,示例:“男主人说,琼斯先生非留下来不可了”这样的描写与后文“男主人开始变得烦躁不安起来”“内心里却在狠狠地祖咒他”的情节有冲突;另外去掉这句话,才能表现在男主人没有坚决挽留的情况下,琼斯也因为小小的意外又违背本心留下的事实,从而更能突出琼斯懦弱木讷的人物形象。 (允许有相反的判断,情节上的联系1分。在人物塑造或主题方面的作用3分,意近即可)

9. (6分)(【说明】要结合全文,从情节、人物或主题等角度来理解所选结尾的妙处,并联系相关内容做出阐述。如果学生认为译本一的结尾更好,请参考A部分评分。如果学生认为译本二的结尾更好,请参考B部分评分。如果学生形成独特合理的认识,酌情加1-2分,加至满分为止。本题采用分层赋分的方式。)

A.第一层:(6-5分)能发现译本一结尾的表达上的妙处,并能联系全文,从人物、情节、主题等多角度来理解其表达效果,做到言之成理,阐述较深入。

示例:(6分)译本一的结尾虚实结合,虚写琼斯先生的灵魂“挣脱而去”,反衬他在现实中命

运的悲惨,用“被追捕的猫越过花园的篱笆”比喻琼斯先生的灵魂逃离的快速,与全文中始终吞吞吐吐、扰豫不决的琼斯形成有趣的对比,运用一贯幽默的笔调,让可怜的琼斯先生终于获得一次解脱,既增强了讽刺意味,也流露了对此类源于性格的厄运无限悲悯的情怀(如果表述有欠缺,或阐述不充分,得5分)

第二层:(4-3分)指出译本一结尾表达上的特点,能联系全文,从人物、情节、主题等多角度来理解其作用,做到言之成理,但阐述不深入。

示例:(4分)译木一的结尾实写与虚写相结合,虚写琼斯先生的灵魂“挣脱而去”可以反衬他在现实中命运的悲惨。作者用“被追捕的猫越过花园的篱笆”比喻琼斯先生的灵魂逃离的快速,与全文中始终吞吞吐吐、扰豫不决的琼斯形成有趣的对比、让可怜的琼斯先生终于获得一次解脱。)(如果表述有欠缺,得3分)

第三层:(2-1分)能联系全文,从人物、情节、主题等角度来理解其表达效果,但理解空泛,分析留于表层。

示例:(2分)译本一的结尾更好,译本一的结尾实写与虚写相结合,与前文的琼斯先生形成有趣的对比,让他的形象更可怜,从而激发读者的同情。(如果表述有欠缺,得1分) 第四层:(0分)理解完全错误,答题思路混乱。

B.(【说明]要联系全文,理解环境描写的作用,结合相关内容加以阐述。这部分评分,最高得5分。)

第一层:( 5-4分)指出结尾特点,并能联系相关内容主题来理解环境描写的作用,并能体会其艺术的表达效果。

示例:(5分)译本二的结尾更好,这是全文唯一的一处环境描写,“‘哗哗哗’地下个不停”渲染了悲凉的气氛,与前文中“最后他终于垮了人们把他抬到了楼上,他发烧可真厉害,神志不清”等内容一起暗示了琼斯先生的生命会在风雨中走向终结。借助环境描写来营造悲剧气氛,是结尾意蕴更丰富,留给读者更广阔的感受空可流露了作者对人物悲剧性格与命运的悲悯情怀。(如果表述有欠缺,得4分)

第二层:( 3-,分)指出结尾特点,并能联系相关内容来理解环境描写的作用,分析欠深入。 示例:(2分)译本二的结尾更好,这是全文唯一的一处环境描写,突然的“大雨”渲染了悲凉的气氛,暗示着琼斯先生的生命会在风雨中走向终结(如果表述有欠缺,得1-2分) 第三层:(0分)理解完全错误,答题思路混乱。 10.(3分)B

11.( 3分)作者引人一个有趣的生活现象作为开头,自然引出本文中心论点—无用的事物也是有意义的(或使文章结尾呼应,使文章结构完整严谨;增强文章的趣味性、吸引读者,激起读者的阅读兴趣,引发读者的思考);同时作为事实论据,证明中心论点“它们是我们独立自由的人格倒影和放肆奔跑的快乐足迹”(答出其中一点即得2分,其他分析合理也可酌情给分) 12. ( 3分)欲擒故纵引发读者的阅读兴趣’侧刃待;强化了“被认为的‘傻事’却能成就一个人”的观点,更具说服力。(答出一点即得2分) 13.(6分)选择(2分):(1)A (2)B(各1分)

理由(4分):(【说明】要联系全文,选择恰当的选项,结合语境,做到思路清晰,言之成理。如果学生形成独特合理的认识,酌情加1-2分,加至满分为止。本题采用分层赋分的方式。) 第一层:(4-3分)要联系全文,结合语境,做到思路清晰,言之成理。

示例:(4分)“挤”字既呼应第三段中“父母和学校教育我们,康庄大道只有一条,人生成就只有一种”,因为“只有一条”,所以“康庄大道”上必定是很拥挤的;又与“爆出一朵绚烂的火花”相呼应,更显这样铁了心埋头做“傻事”的人之可贵。而“爆出一朵绚烂的火花”也照应了下文“花火”,使行文自然流畅;同时运用比喻的修辞手法,生动形象地写出铁了心做世人眼中蠢事和傻事,在某一刻会获得成功时的惊喜和快乐!更强烈地表达了作者对拒绝

世俗的功利,走拥有自由人格的快乐人生道路的做法的肯定和赞美。 第二层:(3-1分)要能结合语境,思路基本清晰。 示例:(3分)“挤”,呼应第三段中“父母和学校教育我们,康庄大道只有一条,人生成就只有一种”,因为“只有一条”.所以“康庄大道”上必定是很拥挤的而“爆出一朵绚烂的火花”运用比喻的修辞手法,生动形象地写出铁了心做世人眼中蠢事和傻事,在某一刻会获得成功时的惊喜和快乐!(如有欠缺,得1-2分) 第三层:(0分)言之无物。 三、古诗文阅读(16分) 14.(3分)A

I5. ( 3分)江东虽小/地方千里/众数十万人/亦足王也

16. ( 3分)纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王,我又有什么脸面去见他们?(纵、怜、王各0.5分,语句通顺1.5分)

17. ( 3分)示例:我赞同杜牧,因为胜败乃兵家常事,我们应该大度地面对。设想英勇无敌的项羽假如真回失败江东重整旗鼓,“江东虽然小,但土地纵横各有一千里,民众有几十万”; 说不定就可以卷土重来。

示例:我赞同王安石,因为上百次的征战使壮士疲劳、士气低落,中原之战的失败之势再难挽回;项羽自己也认为“纵使他们不说什么,我项籍难道心中没有愧吗”,他实在难以再面对江东父老。(赞成杜牧与王安石均可,理由须结合诗文得2分,理解准确得1分)

18. ( 4分)自勿四前不忍心杀掉战马,把它送给了亭长,可见项羽的仁爱;面对绝境,想到的是“我和江东子弟八千人渡江西征,如今没有一个人回”, “我项籍难道心中没有愧吗”, 从中读出他要与士卒共生死的决心与义气,极具责任感。面对最后的失败,能道出:“上天要灭亡我,我还渡乌江干什么”,笑着面对死亡,最终自勿明而死。有着无所畏俱的英雄气概,独自斩杀汉军数百人,身被十余创,英勇无敌,有着英雄的气魄。(结合语境答出一点即得2分,意近即可,其他言之成理也可酌情给分) 四、语言运用

19. (10分)示例:这里古老而优雅,让你在闹市中寻得一处静地。3万余册的藏书,快捷的借阅系统,满足您的一切阅读需求;这里灯火通明,每时每刻都为您开放。温州城市书房县前分馆,温州市民共同的知识殿堂。来吧,让阅读构建您的心灵大厦,用书页翻动您的春节时光。

评分细则:

本题满分10分,分两个方面评分。

评分一:表达5分 评分点 字形 标点 语句 分值 2分 1分 2分 细则 错别字每满三个扣1分,未满三个不扣分.重现者不计,扣完2分为止。 标点符号使用错误满三处扣1分,未满三处不扣分,扣完1分为。 语句表达出现一处错误扣0.5分,重现者不计,扣完2分为止。 评分二:内容5分

语言得体1分,条理清晰,分,内容符合要求3分。 【说明】出现真实的地名、校名、人名等扣1分。 20.(60分)

评分细则: 分类 一类 分数档 60-55分 文章 符合题意;写作目的和对象明确;立意深刻,中心突出;思考充分,感情真挚;内容充实,选材精当;结构合理,思路清晰;表达准确,语言通畅: 二类 54-48分 符合题意;写作目的和对象较完整;利益正确,中心明确;思考较充分,感情真实;内容具体,选材合理;结构完整,思路较清晰;表达准确,语言通顺。 基本符合题意;写作目的和对象基本明确;中心基本明确;有一定的思考,有一定的内容;结构较完整,思路尚清楚;语言基本通顺。 基本符合题意,写作目的和对象较模糊,中心欠明确,内容空泛,结构欠完整,语言欠通顺。 有以下情况之一: 写作目的和对象较模糊,中心欠明确,内容空逐二飞骊燕履落 ①文不对题或内容有严重错误;OO }c}通不瓤薇丽灭获 不成篇,字数不足300 三类 四类 47-42分 41-36分 五类 36分以下 说明: 1. 符合以下情况中的任何一条,可酌情加1-3分,加至满分为止。 (1) 情感真挚,能感动读者。 (2) 思考深刻,体现出较强的思辨能力。 (3) 有丰富的想象力,能引发读者的联想。 (4) 语言有个性,富有表现力。 (5) 构思新颖、精巧。 2. 套题或抄袭的作文,酌情扣分,扣至0分为止。 3. 文中出现真实的地名、校名、人名等扣2分。 4. 错别字每3个扣1分(重现者不计),不足3个不扣分。扣完2分为止。 5. 字数不足,每少50字扣1分。 模拟卷(二)

书写《5分)

(1)卷面整洁,书写规范、清楚,即可得满分。

(2)卷面虽有修改痕迹,但仍保持整洁、规范,也可得满分。 (3)书写潦草,涂改过多过乱,卷面不整洁,酌情扣分。 一、语文知识积累(26分)

1. (4分)视 势 示 是(每空1分)

2.(10分)(1) 白露为霜(2)锦江春色来天地(3)小人喻于利(4)二者不可得兼(5)云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前;无限山河泪谁一言天地宽;我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。(每空1分,每空错、漏、添字一处即不得分) 3.(4分)(1)交换(2)通“屈”,理屈(3)做宰相(4)为人所信服(每空1分,其中第(2) 题没有写本字扣0.5分。) 4.(3分)C

5.(5分)(1)(2分)A.√ B. ×

(2) (3分)示例1: A这首诗以“小花”和春光“为喻,语言清丽精美如珍珠,表现了儿女对母亲的深意,更表现了母爱的深厚,赞美母爱的同时也让读者思考母爱的意义和价值。示例2:B.这一小诗富有童真童趣,用告诫的语气亲切地写出了作者对童真的喜爱和对儿童顽皮的怜惜, “不要被玫瑰的刺儿}'l伤”,是富有哲理的思考。(从“母爱”或“童真”等角度体会情感的美好2分,体会到思想的意义得1分) 二、现代文阅读(29分)

6. (4分)示例1:我会将此文安排在“凡人智事”栏目中。这篇文章中的人物都是平凡人,但都通过平和巧妙的方式化解了生活中的尴尬.“我”的不计较让买菜的汉子改变了态度,“我”的赞美让幼儿园的会计绽放了笑脸,校长用拥抱的方式让孩子放下了戒心,这些事都展现了生活中与人沟通的智慧,所以可以放入“凡人智事”。

示例2:我会将此文安排在“情感空间” 栏目中。这篇文章的三件事都在写人与人之间的沟通,我面对买菜的汉子和幼儿园的会计,不急躁、不抱怨,而是以一种平和、赞美的方式沟通,其实是发自内心的时人的体惊和尊重,而校长改变孩子,更是以一种爱的关怀和教育,三件事都是以情待人,以情动人。所以可以放入“情感空间”。

示例3:我会将此文安排在“人生思悟”栏目中。三个生活中的小故事,无不昭示着生活的智慧和人生的感悟,一次简简单单的包容,一句真真切切的赞美,一次温暖的拥抱,竟然就化解了尴尬,改变了心情,甚至改变了人的成长,文章给我们每个人启迪: 放下身上的不是“刺”,用“温柔宽厚的阳光”,就能催开了一朵朵“美丽的笑之花”,所以可以放入“人生思悟”。(能恰当地结合文本内容2分,能紧扣栏目名展开充分的阐述2分)

7. (8分)选问题一((4分),示例解答:不可以。从内容上看,前两个故事是发生在“我”身上,而第三个故事发生在他人身上;三个故事的对象分别是卖菜人、幼儿园会计,学校的孩子,他们年龄、身份均不相同,可见这是我们生活中常见的现象,具有普遍性,进而能够引出本文主题:不管村方是怎样的人,说明只要我们自己用温柔敦厚对待对方,都能够化解隔阂,人和人的相处都将会变得和谐(能分析到三个故事的人物或侧重点的不同得2分,能点明三件事的典型或普遍价值得1分,能结合主题得1分) 选问题二((4分),示例解答:不可互换我的“不计较”,改变的是买菜汉子对顾客的误解和气恼;我的“赞美”,改变的是幼儿园会计的冷漠和激愤的心态;校长的“拥抱”,打开的是一个孩子的心灵,改变的是一个孩子的成长足迹三个故事呈现层层递进的关系,从而更好地说明无论是怎样的人,只要我们用温柔敦厚地对待对方,都能够催开一朵美丽的笑之花。《能具体分析三件事的侧重点或程度的不同.3分;能点明三件事通过层进关系能更好地表现主题,1分)

问题二(4分),示例解答:增加第(28)段有以下好处:从艺术效果上而言,这样一种转折式的结尾,更能发人深思,意味深长;从内容上而言,则更好地照应前文买菜的汉子、幼儿园的会计、那个孩子都是在自己的误会、愤激、孤独中忘记了“笑本该有的美丽;从主题上而言,强调了“催开一朵笑之花”的普遍意义,无论对方是谁,无论对方是记得“笑本该有的美丽”,我们都该,都可以催开一朵笑之花。(三点各2分。答出两点即得满分,意近即可。) 8. (5分)示例:这一设计符合了诚品书店的人文、艺术、创意、生活的核心理念〔或:表现了“一座人文阅读、创意探索的美学生活博物馆”的定位),连接三层的台阶,方便读者在书店中徜徉,表现了书店的人文关怀;最佳书目的展示,传递了诚品人文阅读的追求,而这样的设计,更表现出一种艺术的追求和美学的创意。(能点出这一设计符合诚品书店的核心理念或定位得2分,能扣住“人文”、“阅读”、“艺术”、“创意”、 “生活”、“美学”等任意两个关键词展开阐述得3分)

9. (6分)【说明】要充分结合材料内容,形成独特合理的观点,并在富有条理的阐释中指向诚品书店商业行为背后的价值追求。

第一层:理由富有层次,与文本结合充分,阐释清晰,理解深刻而富有辩证性。( 5-6分) 示例,:我认同诚品的经营方式诚品做房产,其最终目的并不是房产,而是书店;书店是一块烧钱的业务,但像诚品这样,先在顾客心中树立品牌,然后借用品牌影响力来销售周边商品甚至不相关的商品,这样可以在极大程度上保障书店能够维持下去这种周边商品,既可以是咖啡、美食,当然也可以是房产,只要有助于诚品这样有影响力的书店开拓自己的生存空间;其次,诚品本就不只是一家只卖书的书店,而是以生活为追求的书店。诚品之所以吸引人,

五星文库wxphp.com包含总结汇报、旅游景点、人文社科、资格考试、文档下载、教学研究、党团工作以及2016温州市初中语文升学考试模拟卷答案等内容。

本文共3页123